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창의력 개발을 위한 미술 프로그램 기초연구 : 조형교육 제11집, 한국조형교육학회, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학문기초미술교육(DBAE)의 정의와 관점
1. DBAE란 무엇인가?
2. DBAE의 기본 관점은 무엇인가?
Ⅲ. 학문기초미술교육(DBAE)의 발달
Ⅳ.
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창의력을 신장시키는) 통합적 독서 교육 상, 하, 인간과 자연사, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 창의성의 개념과 성격
Ⅲ. 제7차 국어과 교육 과정 및 교과서의 창의성 신장 요구
Ⅳ. 창의력 신장을 위한 동시 지도법
1. 좋은 동시와 잘된 동시
2.
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훈련과 의미
1)자기표현훈련의 중요성
2)자기표현의 목적
3)자기표현훈련 실시할 때 유의할 점
4)자기표현훈련 방법
a.행동주의 접근
b.인지주의 접근
5.수줍음과 자기표현 관련성
6. 자기표현 강화 결과
7.수줍음 많은 아동 부적응 해
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창의력 과 같은 능력및 지식을 습득하도록 하는데에 있다.
3) 하이 스코프 프로그램의 활용
(1) 능동적인 아동
아동은 일과중 자신이 참여할 활동과 , 교구를 직접 선택하도록 격려받는다. 자신이 선택한 활동에 참여하면서 아동은 탐색, 질문,
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프로그램이 아동의 정서지능에 미치는 효과. 아동학회지 제26권 1호. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도로프 프로그램이란
2. 발도로프 프로그램의 특성
1) 예술로서의 교육
2) 리듬이 있는 교육과정
3) 주기 집중수업
4) 오이리트미
3. 표
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훈련이 행동장애아의 복합적 의도를 가진 문제행동 및 의사소통 행동에 미치는 효과. 특수교육연구 제 35권 제 2호.
조용태(1999). 행동의 일반화 방법. 아동의 언어 및 문제행동 기능분석과 지도. 제 16회 정서장애아 및 학습장애아 교육연수집.&
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프로그램을 통한 자아발달
성과지표 : 사전사후 대비 20% 이상 향상
평가도구 : 아동 자가평가용 자아개념 척도(20점)
평가방법 : 참여자 대상 사전사후 척도검사
사전(3월),
사후(12월)
여가 및 창의성 발달
여가 향유 및 창의력 함양
성과지표 :
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프로그램을 통한 사라봉의 생태를 체험
- 나뭇잎을 이용해 여러가지 곤충 모양을 만들어 봄으로써 생명의 소중함을 새롭게 인식
- 자연친화적인 체험을 통해 자신감과 성취감, 창의력, 자기표현력 향상
- 청소년들의 심리적 안정과 자아존중
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프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논해 보았다. 발도르프 유치원 프로그램은 새로운 교육의 모습과 대안적, 개혁적인 교육프로그램 모델에 대한 우
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기법의 효과성은 많은 심리치료사들에 의해 입증되어 왔다. 자존감을 높이며 자신의 처한 상황을 직면시키는 것이 ‘빈 의자 기법’의 장점이라 생각하여 본래 빈 의자 기법의 치료의 목적과는 좀 다른 교육 방법의 하나로서 프로그램에 사
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