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태어나고, 그 안에 숨어있는 창의성 또한 다르다. 만약 우리가 저마다의 창의성을 이해하고 이를 받아들이는 세상이 온다면 세상은 정말 살기 좋은 곳이 될 수 있을 것이다.
창의성을 찾아서의 시사점(행정개선측면에서 바라보기)
한국은 직
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창의서을 이루는 단계
평가:학습의 결과로 종합한 사실에 대한 내적 및 외적증거에 의한 가치판단을 하는 단계
(2)심동적 영역
1.지각 2.준비 3.지시된 반응 4.기교 5.외적반응 6.적응성 7.독창성
지각:소리 및 악보에 대한 청가 및 시각적 단계
준
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자들은 성냥개비문제와 천장에 있는 두 줄을 묶는 문제를 해결해낸다.
이를 보면서 창의적인 사람은 일상적인 사물도 그 일상적인 고정관념을 벗어나서 새로운 관점에서 사물을 본다는 것을 알게 되었는데 그러한 능력은 타고나는 능력인지,
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고 하셨다. 나는 영상을 보면서 교수님의 생각에 반박할 거리가 자꾸만 떠올랐다. 적절한 통제 안에서 아이들에게 지식을 넣어주면, 더 좋은 창의성의 결과가 나올 가능성을 나는 영상에서 보았기 때문이다. 우리가 즉 교사가 하는 일이 바로
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창의성에의 초대』 (서울: 교보문고, 1996)
조동일, 「한국문학의 양상과 미적 범주」, 『한국문학 이해의 길잡이』, (서울: 집문당, 1996).
콕스, 하아비, 『바보제』, 김천배 옮김, (서울: 현대사상사, 1973)
터너, 빅터, 『제의에서 연극으로』, 이
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