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/ 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 발달상 학습장애
I. 정보처리과정장애
II. 지각장애
III. 인지장애
IV. 정서, 행동·동기장애
V. 교수-학습전략 결함
* 참고문헌
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과정을 보여줄 수 있는 설명과 실연의 효과적 활용
- 개인적 노력을 강조할 수 있는 정의적 요인의 포함
- 다양한 상황에서의 학습전략의 일반화에 대한 강조와 관련된 교수 전략
세가지 주요
요소
학습전략 교육과정
습득
저장
표현
전략적
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진단 준거의 의의와 유용성 및 장점
2. 학습이론 중 정보처리이론의 개념적 모형과 이론적 구조에 대하여 설명하고, 이에 근거하여 학습장애 학생의 학습처리과정에서 나타나는 특성과 문제점
3.학습장애 분야의 발전 과정(역사적 흐름)
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처리과정 혹은 의미이해과정의 문제인지, 글자의 자각 혹은 기억의 문제인지 등을 파악해야 한다. 이때 구체적으로 어떤 특정 영역에 어느 정도의 결함이 있는지를 평가해야 하며, 아동의 결함뿐만 아니라 이를 보완해 줄 수 있는 아동의 장
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PQ4R; 미리보기(Preview), 질문(Question), 읽기(Read),
생각해보기(Reflect). 암송(Recite), 복습(Review). 1.인지주의 학습이론의 태동
2. 학습에 대한 인지주의 이론의 두 가지 관점
3. 학습의 과정과 기억: 정보처리이론(information processing theory)
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