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청각적자극에 대한 신생아의 반응
소리나는 쪽으로 고개를 돌림
생후6개월간
특징적 호흡패턴 발달
성난울음
고통 등
2단계
생후2주가 되면 사람의 소리가 아닌 것을 구별하기 시작함
2단계
의사: 울음 및 울음이 아닌 발달 단계
생후 3주-4~5
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청각적 자극 외에도 여러 가지 자극, 예를 들어 시각적인 자극의 대표적인 요인이라고 할 수 있는 조명이나 학습에 사용하는 도구 등의 차이에 있어서는 어떠한 고려도 없었다는 것을 밝혀둔다.
X. 제언
연구 결과를 토대로 학생들이 느끼는
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이야기 활용: \"소리가 나면 어떻게 할까?\"라는 시나리오 중심의 훈련을 제공한다.
Ⅲ. 결론
현대 교실은 다양한 감각 특성을 지닌 학생들이 함께 생활하는 공간으로, 후각, 시각, 청각적 자극에 민감하게 반응하는 학생에게는 일상적인 자극
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청각적 주의력 향상 목표치에 도달한다. 이때 단순히 청각적인 자극만을 통한 교수학습법으로 이루는 성과에 제한이 있는 경우, 시각과 촉각 등 다양한 감각과의 융합 작용을 통해 시너지 효과를 창출할 수 있도록 계획한다. 문제1. 다음
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목표음소의 바른 바름에 대해 강화 제공을 하지 않고 이틀동안 13개의 표적단어를 연속적으로 바르게 발음하면 종결한다.
해당단어의 그림카드, 점수지, 종결 준거 평가지
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