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적응을 어려워하는 학생에게 적용되는 로저스의 이론의 특징을 정리해보면 민주적 상담 방법이며 인간의 잠재가능성에 근거하여 정서적인 적응문제를 중요시한다. 그리고 상담자가 지휘하기 보단 피상담자(내담자, 학생)가 주도적 역할을
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적응을 위한 심리상담, 관련기관 정보제공 등을 한다. 위기지원의 경우, 사안을 접수하면 긴급출동하며, 자치위원회 자문 및 법률정보 제공, 중재개입, 사후관리 등의 역할을 담당한다.
<참고문헌>
1. 교육과학기술부/한국교육개발원/대전
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중심이 되는 것은 내인성을 길러 주는 일이다. 내인성이란 특히 일반적인 욕구불만에 대한 인내성을 가지게 하는 것인데, 욕구불만은 성격적 부적응의 원인이 된다. 그렇다고 모든 욕구불만이 곧 부적응을 초래하는 것은 아니다. 인간은 욕구
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내담자는 여러 가지 행동으로 종결에 대한 신호를 보낸다. 개인적 일로 상담시간 결석하기, 상담으로의 소극적 개입, 원래의 문제 외의 생활에서 일어나는 다양한 일들에 대한 상의 등으로 상담의 계속적 진행을 저항하는 것처럼 보일 때 상
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적용이 효과적이라고 제안하고 있다.
아직 구체적 조작기에 도달하지 못한 아동은 자신의 사고에 대해 생각하거나 토론의 원리를 이해하기 어렵기 때문에, 문제 해결 기술, 언어적 기술과 같은 구체적인 기술을 가르치는 것에 중점을 두는 상
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