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청소년 자원봉사자를 적절히 연계시켜 주는 일이다.
다섯째, 봉사활동 현장지도이다. 봉사학습의 개입의 하나로 지도자의 개입이다. 청소년들이 봉사활동을 하는 동안 지도자들이 반드시 활동현장에 함께 하여 이들을 안내하고 지도하고 조
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= (A) study on relationship between volunteer activity education and self-esteem : focused on the volunteer activity education within the curriculum 학위논문(석사) -전영- 연세대학교 교육대학원 1. 청소년 지도방법
2. 청소년봉사활동지도방법
3. 평가
- 참고 자료 -
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청소년 동아리 지도자의 제재 정도가 강하지 않다. 물론, 청소년 동아리 활동에서 지도자는 ‘교육 지도’ 보다는 ‘생활 지도’에 가까운 접근 방식을 취해야 하는 것은 맞다. 하지만, 수많은 학생들의 동아리 활동을 지도하다 보면, 동아리
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의 의의, 필요성, 자원봉사자의 자세, 활동거리의 내용, 활동터전 등을 교육한다.
셋째, 활동거리의 개발이다. 지도자들은 활동거리를 적극적이며 지속적으로 개발해야 한다. 좀 더 새로운 활동거리는 청소년들에게 다양한 체험세계에 대한
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청소년 자원봉사의 문제점과 정책화 방안에 관한 연구」(2015), 유경희
「청소년 자원봉사 프로그램 운영 방안」(2008), 한성수
「청소년 자원봉사 활성화를 위한 연구」(2002), 채명주 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 봉사활동 지도 이론
2. 소
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청소년자원봉사 활동 활성화 방안에 대해 연구 노력해야 할 것이다.
<참고문헌>
김영인, 김민(2016) 청소년지도방법론, 한국방송통신대학교출판문화원
성열준 외(2015) 청소년지도방법론, 양서원
김정열(2015) 청소년지도방법론, 공동체
노용
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청소년교육시설(청소년수련관, 청소년문화의 집, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여 봉사활동지도에 대한 자료를 수집한 후 이를 바탕으로 청소년 봉사활동지도의 중요성을 논하고, 방문한 기관에서 활용하고 있는 봉사활동 지도방법을 제시
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모든 영역에서 청소년의 참여를 보장하고 증진시키는 노력은 더 이상 주저할 수 없는 시대적 요청이자 실현시켜야 할 과제라 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년들의 자율 참여를 위해 필요한 청소년 지도자의 전문성에 대해
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청소년의 사회적 지지와 학교적응에 관한 연구, 공주대학교 대학원 논문, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 동아리활동의 개념과 효과
1) 청소년 동아리활동이란?
2) 청소년 동아리 활동의 효과
2. 청소년 동아리 활동의 지도방법
1) 청
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세 지역아동센터의 청소년 봉사활동 지도방법에 대한 평가
위의 방문기에서도 밝혔지만 아가세의 경우는 자발적인 봉사와 비자발적 봉사로 나눠지기 때문에 후자에 대해 논의하고자 한다. 후자인 비자발적 봉사는 자신의 의지와 상관없이
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