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의 양성, 훈련 및 자격부여
- 앞서 언급한 바와 같이 "청소년정책"과 "청소년담당부서"가 뚜렷하지 않은 중국은 한국과 같이 청소년지도자의 국가자격제도 같은 것이 없다. 그러나 지도사 자격제도는 없으나 정기적인 연수 및 다양한 훈련과
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록 설정되어 있는 장면 역시 우리 사회에서 폭력을 미화하고 있음을 보여 준다. 사회 지도층 인사들의 언어적 폭력과 거짓말, 부정부패 개입 등도 결국 기성 사회에 대한 분노를 촉발시킴으로써 청소년의 폭력을 조장하는 주요한 요인이 되고
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인 안목과 합리적인 태도 그리고 경험적이고 귀납적인 연구방법 등을 크게 요구하고 있는 반면, 예술가에게는 창의성과 즉흥성, 조화성, 다양성 등을 크게 요구하고 있음. 청소년지도자는 청소년들의 욕구와 특성 뿐만 아니라 사회의 요구와
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청소년지도사가 학교에 배치되어 폭력 행동의 실상과 결과에 대해 체계적이고 지속적인 교육을 실시할 필요가 있다.
⑫ 전문 상담사나 청소년지도사의 학교 내 배치를 적극적으로 검토해야 한다 : 청소년폭력은 교사의 적극적인 개입과 노
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청소년복지 관련 전문인력
청소년복지 관련 전문 인력은 청소년복지와 관련된 사업을 수행하기 위해 요구되는 자격을 갖춘 사람을 말한다. 현재 청소년복지 분야의 전문 인력으로는 크게 나누자면 청소년지도사, 청소년상담사, 사회복지사
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청소년 여가지도의 방향
여가와 관련된 연구결과, 여가가 개인의 정신건강과 삶의 만족 그리고 성격
과 발달에 중요한 영향을 미친다는 사실이 밝혀짐에 따라 청소년지도사들은 청
소년들의 여가문화를 재구성하기 위한 가치있는 활동들을
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청소년헌장(1998.
10)에서도 청소년을 자기 삶의 주인이고 독립된 인격체이며, 사회 공동체의 성
원으로 묘사하고 있는데, 이 또한 청소년지도의 현대적인 의미를 충분히 반영
하고 있다.
청소년지도 의미의 변천과정을 살펴볼 때, 최근의 청소
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청소년지도 분야의 프로그
램은 청소년들이 직접 또는 간접으로 참여하여 그들의 흥미와 욕구가 반영될
수 있도록 설계되어야 하며, 실행과정에서도 청소년들의 체험과 활동이 보장되
도록 해야 한다. 그럼으로써 청소년지도사나 기관이나
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청소년기본법에 정하고 있는 것을 말한다. 청소년기본법은 수련권의 요건으로서 다섯 가지를 규정하고 있다. 수련거리, 수련터전, 청소년지도사, 청소년단체, 청소년의 동기와 시간이다.
청소년은 "수련거리를 그 이용대상 및 연령과 이용장
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청소년 개개인의 욕구를 반영해 그들이 가진 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 하기 위해서는 학교 내의 교사와 학생의 힘만으로는 힘들 것이다. 이를 보충하기 위하여 동아리활동에 관련된 외부인사와 전문가들을 초빙하여 조언이나 지도를
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