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(1) 프로그램의 개발 주체에 따른 분류
① 국가 및 사회적 수준의 프로그램 : 국가가 청소년 지도의 활성화를 위하여 정책적으로 개발
보급하는 프로그램
1992년 한국 청소년 개발원이 개발 보급하고 있는 청소년 활동 프로그램
1998
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청소년문화론, 구상, 2005.
행복을 탐구하는 여가 및 레크리에이션 플러스, 박세혁 저, 대한미디어, 2020.
권두승(2005). 청소년 프로그램실행 및 운영. 한국청소년개발원 편, 청소년프로그램개발과 평가. 교육과학사.
하경옥(2006). 놀이중심의 인간
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유의점
탐구 과정의 흐름을 잘 이해할 수 있도록 지도한다.
모둠별 역할 분담이 잘 되도록 지도한다. 1. 주제 및 제작의도
2. 학습 목표
3. STEAM 과목 요소
4. STEAM 단계 요소
5. 차시별 계획 총괄표
6. 평가 계획
7. 차시별 교수학습과정
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프로그램의 평가와 분석을 위해 고생했던 것이 주마등처럼 순식간에 지나갔다. 힘든 기억도 많았고 재료 선별이나 샘플 제작과정에서 고민도 많이 했지만, 과정도 좋았고 결과도 훌륭했기에 뿌듯했다. 그리고 열심히 체험을 한다고 해도 리
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청소년어울림마당, 좋겠다~ 대덕구!, 먹빵레전드, 창작공작만지작, 작은문화마당, 우확캠, 청소년소통한마당), 국제교류활동(연결고리), 자치활동(청소년운영위원회, 대덕구청소년참여위원회, 청소년정책토론회, D.I.Y. - 청소년프로그램개발),
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청소년 프로그램 개발은 다양한 이론적 관점과 접근 방식을 바탕으로 이루어져 왔다. 이러한 접근 방식을 패러다임이라 하며, 각 패러다임은 프로그램의 기획, 실행, 평가의 기준과 방향을 제공한다. 발달적 패러다임에 근거하여 기획된 이번
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프로그램 평가도구의 개발과 적용, 이화여대, 2006
- 김동기, “가정폭력 경험이 대학생의 데이트폭력 가해 행동에 미치는 영향”, 한국청소년학회, 2009
- 이지연외, “아동기 부모간 폭력 목격 경험이 대학생의 데이트 폭력에 미치는 영향”,
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. 그러므로사회복지의여러분야가운데아동,청소년복지는모든사회복지의출발이되어야하며그기반이되어야할것이다. 여기에아동복지를알아야할의미가있다.
-지난15주동안수고하셨습니다*^^*-
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청소년의 그릿증진을 강화시키는 훈련이 매우 중요하게 다루어지고 있는 추세라고 한다. 즉, 그릿증진과 관련된 프로그램개발의 가치가 매우 높게 평가받고 있다는 이야기이다. 관련 논문도 2017년 이후 쏟아져 나오고 있으니, 프로그램개발
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프로그램 평가
- 일정기간 동안 실시된 청소년 프로그램을 대상으로 그것이 의도된 대로 제대로 수행되었는지를 판단하는 과정
- 프로그램 평가 목적 설정/ 프로그램 평가 영역 및 준거 설정/ 프로그램 평가 지표 및 도구 개발/ 프로그램 평가
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