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자격요건 및 시험제도 ---------------- 10
4. 직업성격유형 --------------------------------- 11
5. 외국의 직업상담 ----------------------------- 12
6. 결론
(1)직업상담가를 준비하는 우리의 자세 ----------- 13
(2자료출처----------------------------------- 14
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청소년을 찾을 수 있도록 도와주어야 한다.
◈ 참고문헌 ◈
1. 『청소년 교육론』 권이종 외 5명, 양서원, 1998.
2. 『청소년 문제 어디서 어떻게 지도하나』 한국청소년 개발원, 1993.
3. 『통계로 본 청소년 문제와 상담』
4. 『동숭동의 아이들』
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문제인가
한국정신문화연구원 청소년 집단따돌림(왕따)형상에 대한 사회/1999, 문화적 분석연구
한국청소년개발원/1999, 청소년 집단따돌림 어떻게 할 것인가
한진만/1992, TV폭력 측정방법에 관한 연구 및 시험적 사례, 고려대학교 대학원
허성
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청소년 문화의 문제점
Ⅱ.청소년 여가
1.여가의 유형
2.여가와 교육
3.청소년의 여가와 여가활동의 역할
4.청소년 놀이문화의 특징
Ⅲ.청소년 여가의 실태
1.여가활동의 필요성
2.여가활동의 만족도
3.여가활동이 불만스러운 이유
4.사회에서의
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청소년 문제와 상담적 개입 방안, 학생생활연구.
배성훈(2007). 시험 및 학업불안 감소를 위한 게슈탈트-인지행동 치료 프로그램의 개발 및 효과. 석사학위논문. 성신여자대학교 대학원.
진영숙 (2004). REBT를 적용한 집단상담이 학교생활 부적응
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프로그램과 수련시설의 문제는 서로가 동전의 앞뒷면 같이 맞물려 있다. 일반적으로 청소년 수련활동을 계획하는 과정은 먼저 바람직한 청소년 수련활동 프로그램의 정책방향을 설정하고 이에 따라 특화된 수련활동 프로그램을 개발하며,
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청소년백서>, 2004,
문화 관광부, 청소년 백서, 2003.
문화 관광부, 청소년 백서, 2002.
법무부 보호국 책자, 2002년 발행
http://busan.jschool.go.kr/ 부산오륜정보산업학교 홈페이지
비행청소년 상담 프로그램 I 개발연구, 재단법인 청소년 대화의 광장,
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시험의 국사문제 분석과 그 개선 방향, 서강대 교육대학원
○ 박경숙 외, 대학수학능력시험의 발전 방안, 한국교육개발원
○ 추경아(1993), 대학수학능력시험 실험평가의 성별에 따른 차별기능문항추출, 서울 : 이화여자대학교 Ⅰ. 서론
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청소년은 정책의 주체이다.
③ 정보화 네트워킹 중신의 열린 운영체제이다.
④ 대규모다양화특성화된 생활현장 프로그램이다.
3. 청소년육성정책의 수련활동체제구축에 대한 설명 중 틀린 것은?
① 특성화차별화된 프로그램 개발보급
② 청
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개발등의 기능이 있다.
②본업을 포함해서 재창조를 할 수 있는 시간이다.
③자유롭게 이용할 수 있는 시간이다.
④이용방법의 분류에는 활동형, 소극형, 부정형이 있다.
<<2급 예상문제 정답>>
제1장 청소년 심리
1.④ 2.③ 3.④ 4.③ 5.
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