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② 영양소에 대한 기초 지식을 습득하여 실생활에 적용할 수 있다.
③ 건강과 영양관의 관계를 알아 건강한 생활을 영위할 수 있도록 한다.
학습매체
교 사- 교과서, 지도노트, 파워포인트
학 생- 교과서, 필기도구, 학습활동지
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론
탐구활동이랑 자연 세계에 대해 알고 싶은 마음과 생활상의 필요로부터 손과 머리가 의미 있게 어울리는 창의적이고 실증적인 과학 탐구 활동은 이론과 실험이 멋있게 조화를 이루는 사회 문화적 과정으로, 청소년들은 참다운 과학 탐구
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론. 서울: 나남
- 이무웅(1992). 보호관찰제도론. 서울: 도서출판 풍남.
- 설기문(1998). 인간관계와 정신건강. 서울: 학지사
- 이윤호, 공정식(1995). 교정학. 서울: 법률행정연구원 Ⅰ. 비행청소년과 범죄인의 재활을 위한 노력
1. 재활활동을
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노트 참고 Ⅰ. 서 론
1. 연구 배경 및 목적
2. 연구 범위 및 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. NGO 관련 개념
2. 부정부패
3. 시민운동
4. 관련 법률
Ⅲ. 사례 분석
1. 조사단체 요약
2. 국내외 NGO 사례
Ⅳ. 단체 설립계획
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외(1966), 한국의 사회교육 : 우리 나라 성인교육의 역사적 변천과 현황. 『중앙교육연구소 조사 연구』, 43. 서울 : 배영사.
Poeggeler F.(Hrsg.)(1975). Geschichte der Erwachsenenbildung. Stuttgart: Kohlhammer. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 각 시기별 사회교육
Ⅲ. 결 론
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활동을 통해 이룬 것과 결과에 대한 진행노트(Johnson)
-기록하는 방법 : SOAP방식
S(Subjective-주관적)
O(Objective-객관적)
A(Assesment-사정)
P(Plan-계획) Ⅰ. 관계론
1. 사회복지실천에서의 관계
2. 전문적 관계의 기본요소
3. 관계의 기본원칙(Biest
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론
Ⅱ. 인성교육의 본질
Ⅲ. 우리의 인성교육 실태와 과제
1. 인성교육 실태
2. 인성교육의 과제
Ⅳ. 학교에서의 인성교육 방법
1. 교과지도를 통한 인성교육
2. 특별활동을 통한 인성교육
3. 상담 및 생활지도를
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론
Ⅱ. 인성교육의 본질
Ⅲ. 우리의 인성교육 실태와 과제
1. 인성교육 실태
2. 인성교육의 과제
Ⅳ. 학교에서의 인성교육 방법
1. 교과지도를 통한 인성교육
2. 특별활동을 통한 인성교육
3. 상담 및 생활지도를
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론을 제외한 다른 해결책이 잘못되었다는 말은 아니다. 이 왕따 문제가 해결되기 위해서는 세 가지의 관점에서 바라본 해결책 중 갈등론적 시각에서 바라본 대안이 우선적으로 실현이 되어야만이 다른 해결책들도 효과를 보일 것이라는 것이
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론 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 2
Ⅱ. 일반적 의미의 가정관과 개혁 신학적 가정관 ‥‥‥‥‥‥‥ 3
1. 일반적인 의미의 가정관‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 3
2. 개혁 신학적 가정관‥‥‥‥‥‥
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