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상담자의 역할중 하나인 것이다.
3) 상담자의 태도와 역할
청소년상담자는 상담실에서 내담자가 오기를 기다리기보다 내담자를 이끌어오거나 내담자를 찾아가는 상담방법에 익숙해야 한다. 청소년 상담자는 권위적이라기 보다 청소년과 함
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특성 : 내담자의 신체 적, 심리적 특성들을 있는 그대로 수용 + 구체적인 행동을 무조건적이고 무비판적으로 수용
3)일치
①순수성 or 명료성
②상담자가 자유스럽고 아주 깊은 뜻에서 자기 자신이 됨 and 자기 자신에 관한 자신의 인식을 정확
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기술
1) 개방 질문
2) 폐쇄 질문
3) 나-전달문 사용하기/감정 소유하기
4) 공감 전달하기
5) 진솔성 전달하기
6) 수용적 태도 전달하기
2. 위기 상담자를 위한 행동 전략
1) 내담자의 즉각적인 욕구반응
2) 의뢰 자원 활용
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청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론과 실제, 양서원 2016 1. 내담자에 따른 개입전략 이론
2. 개입전략에 대한 경험과 완성도
3. 내담자 반응에 따른 개입전략
4. 문제와 개입전략의 특성
5. 내담자 특성과 개
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(2001), “또래 조력망을 활용한 청소년상담 프로그램 개발”, 한남대학교 지역개발대 학원 석사학위 논문.
울산청소년상담실(2001) 「학교상담 워크 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 청소년 내담자의 특성
2) 상담의 기본요건으로 5가지
Ⅲ. 결론
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2. 심리상담‥‥‥‥‥‥ 17
3. 미혼모가 받을 수 있는 복지서비스 제공‥‥‥‥‥‥ 17
4. 미혼모의 학교교육 중도포기 및 탈락방지‥‥‥‥‥‥ 18
5. 미혼모취업프로그램 지원‥‥‥‥‥‥ 19
Ⅵ. 결론‥‥‥‥‥‥ 19
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상담이란, 나의 개인적 성향과 사고에 빠지는 것이 아닌 규칙에 따라
기본을 갖추어야 함을 알게 되었다.일정을 마무리 하면서 금일 교육
에서 가장 기억에 남는 것은 사례 내용은 일체 비밀이며 전문적인
또한 기술적인 문제는 전문 상담원
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내담자를 깨우칠 확신이 없는 상태에서 당연히 사용될 수밖에 없는, 전문상담가의 재량에 맡겨진 상담기술이라고 하겠다. 오히려 내담자와 상담자의 정서적 부담을 고려하여 직면을 꺼리는 것은 한정된 상담 회기 동안 가장 긍정적인 내담자
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내담자를 깨우칠 확신이 없는 상태에서 당연히 사용될 수밖에 없는 전문상담가 재량의 상담기술이라고 하겠다. 오히려 내담자와 상담자의 정서적 부담을 고려하여 직면을 꺼리는 것은 한정된 상담 회기 동안 가장 긍정적인 내담자의 변화를
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상담의 기초
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업
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상담 환경에 능동적으로 대처할 것입니다. 최신 상담 이론과 기술 습득을 위한 국내외 연수, 전문 자격증 취득, 관련 학술 대회 참가 등 다양한 방법으로 전문성을 강화하겠습니다. 또한, 상담자의 심리적 건강과 윤리적 역량 강화를 위한 자
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기술을 활용한 상담 평가 및 치료 방법 연구에 참여하여 상담실천의 과학적 근거를 강화하고 혁신적 치료법 개발에 기여하겠습니다.
일곱째, 윤리적 책임과 사회적 역할을 철저히 준수하며, 상담 현장에서 내담자의 권리 보호와 상담자의 윤
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상담심리 전문가로서 윤리적 책임과 사회적 가치 실현에 최선을 다하겠습니다. 상담 과정에서 내담자의 존엄성과 권리를 존중하며, 비밀보장의 원칙을 철저히 지키고, 정신건강 복지 증진과 심리적 안전망 구축을 위한 사회 정책 개발과 실
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상담심리학의 학문적 발전과 현장 적용 확대에 앞장서겠습니다.
넷째, 다문화 및 사회적 약자를 위한 상담과 심리교육 프로그램 개발에 힘쓰겠습니다. 다양한 문화적 배경과 특수한 심리적 요구를 가진 내담자들에게 포용적이고 맞춤형 상담
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상담 기법을 체계적으로 습득하고, 다양한 사례를 통해 전문성을 길러내고자 합니다. 또 실습과 연구, 그리고 동료들과의 협력을 통해 상담자로서의 윤리의식과 책임감을 키우겠습니다.
모든 내담자를 있는 그대로 존중하고 이해하는 자세를
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