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경험을 근거로 청소년시기에 적절하고 이상적인 청소년상담자 모델을 제안하고 그 이유에 대해 살펴보았다. 청소년상담자는 청소년의 경우 비슷한 또래들과 집단으로 상담을 받기 때문에 그들의 기대로 거의 동일한 것으로 여기기 싶다. 하
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상담자의 전문성은주로 상담자 교육인 수퍼비전을 통해 상담자의 특징과 그 변화에 초점을 맞추어져 이루어졌다. 상담자의 성장의 한 부분인 상담이론의 학습과 전문적 상담기법은 상담수련과정을 통해서 발달시킬 수 있으나 청소년상담에
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상담자들이 보장할 것을 기대한다는 것을 인식해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자신의 경험을 근거로 청소년시기에 적절하고 이상적인 청소년상담자 모델을 제안하고 이유를 서술해 보았다. 청소년 상담자들은 위기(가능)청소년이
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년상담자의 평가활동은 전통적인 상담 패러다임에서 실시하는 심리적 상태에 대한 임상적 진단보다 더 광범위한 평가활동이다. 평가대상으로 청소년 개인뿐 아니라 개인에게 영향을 주는 체제도 포함된다. 그리고 이러한 평가활동에도 다양
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청소년 상담자의 역할과 태도에 대한 나의 견해를 기술해 보았다. 상담자는 내담자와 원만한 관계 형성을 이루지 못한다면, 내담자는 자신의 고민거리에 대해 진솔하게 말을 할 수 없을 것이며, 결국 상담은 실패로 귀결될 것이다. 이에 사회
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