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활동하는 과정을 통해 한국교육의 문제점들을 해소할 수가 있다. 따라서 다양한 체험활동의 개발로 대중적인 건전한 청소년 활동이 더 많아져야 한다고 생각된다.
4. 참고문헌
신원동(2013). 경험주의 교육으로서의 봉사학습과 봉사활동의 실
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활동론 강의 참고
- 경험학습의 개념 및 이론과 발전방향 (2001 김지자 외 1 명 / 평생교육학연구) 1.서론
2.본론
1) 청소년 활동의 핵심이론 중 경험학습이론 정리
2) 경험학습이론이 청소년활동의 영역에 어떻게 적용될 수 있을지 과제 제
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중학생의 청소년 단체활동이 여가 만족 및 여가몰입에 미치는 영향”, 부산외대, 2002
- 이승헌, “존듀이의 경험이론에 비추어 본 탐구학습”, 부산교육대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 경험학습이론의 내용
2. 몰입경험이론의 내용
3. 경험
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활동론, 한국방송통신대학교 출판부, 2009
미하이 칙센트미하이, 몰입, FLOW, 한울림, 2005
한상철, 청소년학, 학지사, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 경험학습이론
1) 콜브의 경험학습이론
2) 콜브의 학습사이클
3) 콜브의 학습
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것이다.
[참고문헌]
-상생, 놀이, 학습하는 마을공동체/현순안/한국청소년활동학회/2018
-청소년기 사회성 향상을 위한 협동학습 미술교육 프로그램 연구/홍예라/단국대학교/2015 1.
서론
2.
본론
1) 협동학습 모형
2) 사례
3.
결론
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