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청소년활동론 권일남, 오해섭 외 1명 저 | 공동체 | 2016.08.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 활동 프로그램 지도자의 역할
2. 청소년활동이 청소년에게 미치는 영향(문제해결력, 성취감, 대인관계, 사회성 증진, 신체건강)
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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청소년을 지도하는 학교 교사, 청소년 지도자, 종교계 인사 등을 자원봉사자 조정자로 교육시켜야 한다. 학교 교사나 청소년 지도자에게 자원봉사 조종자의 역할을 학습시켜서 청소년 봉사 동아리 활동을 효과적으로 지도할 수 있도록 하는
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역할을 한다고 보고하고 있다. 이는 청소년 스스로가 자신의 삶의 주체가 되어 자신의 의지에 따라 선택하고 결정하도록 자기주도성을 중요하게 다루어야 함을 언급하고 있다.
참고문헌
박태연(2015). 청소년의 자기주도 학습코칭 프로그램이
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청소년지도방법론), 학지사, 2001
- 청소년지도방법론 교재
- 한상철외, (청소년지도론), 학지사, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자율참여의 개념과 특성
2. 청소년의 자율참여를 위한 성공 원리
3. 자율참여의 이상적모델 활동몰
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활동지도론, 학지사, 2003.
한국청소년개발원, 청소년 수련활동론, 교육과학사, 2003.
권이종 외, 청소년이해론, 교육과학사, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년활동이란
2. 청소년활동이 청소년에게 미치는 영향
1) 문제해결력
2) 성취감
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