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체벌 기준의 사전고시여부가 체벌관련 태도에 미치는 영향, 학위논문, 2009
김경회, 『체벌의 실태와 영향에 관한 연구』,한국형사정책연구원, 2008 교육적 측면에서 체벌에 대한 정의와 긍정적, 부정적 효과에 대하여 생각해 보고 자신의
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체벌은 인간의 존엄성을 해치고 부정적 자아개념을 형성한다. 체벌이 공개적으로 행해졌을 때 모욕과 수치감은 체벌이 끝난 후에도 계속되며 체벌당한 학생과 다른 동료 간의 사이를 서먹하게 만들어 연쇄적 낙인효과를 야기 시킬 수 있다.
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효과는 강화의 결과보다 덜 영속적이라는 것이다. 올바른 인격형성 교사와 아동 및 학부모와의 바람직한 인간관계형성을 위해서는 체벌이 갖는 역기능적 측면에서 부정적으로 보는 쪽이 많다.
분명 교육현장에서 체벌은 없어서는 안 될 훈
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효과를 낼 수 있다는 점을 부인하지는 못한다. 하지만 그것은 지속적인 효과를 낼 수 없다는 한계를 가진다.
체벌에 대한 지금까지의 논의는 체벌이 결코 효과적인 교육수단이 될 수 없음을 말해주는 것으로 보인다. 또한 이미 체벌의 부정적
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체벌(학생체벌, 학교체벌)의 과밀학급론
Ⅵ. 교사체벌(학생체벌, 학교체벌)의 동향
Ⅶ. 교사체벌(학생체벌, 학교체벌)의 긍정적 견해
1. 벌의 이론
2. 체벌의 유용론
3. 체벌의 교육적 효과
Ⅷ. 교사체벌(학생체벌, 학교체벌)의 부정적
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