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체벌이란?
1.2. 도입
2. 본론
2.1. 학교 내 체벌의 실태
2.2. 한국의 학교 내 체벌의 기원 및 타당성
2.3. 스페인의 예를 통한 학교 내 체벌의 대안 제시
3. 결론
*참고문헌 1. 서론
1.1. 체벌이란?
1.2. 도입
2. 본론
2.1. 학교 내 체벌의 실태
2.
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체벌 전면 금지 대책을 내놓았고, 이에 대해 교총은 객관적 타당성을 갖춘 체벌은 예외적으로 허용해야 한다고 반박하고 있다. 마치 공식처럼 진행되고 있다. 따라서 근본적인 해결책을 찾아 똑같은 논란이 반복되지 않도록 해야 한다.
체벌
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체벌의 징계행위는 대단히 구체적인 객관성 확보와 타당성 확보는 물론이고, 반드시 교육적이어야 한다는 명제를 안고 있는 것이다. 따라서 체벌을 유발한 동기로 교사 자신이 한 순간에 이성을 잃고 감정이 흥분된 상태에서 행하는 체벌은
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체벌이 교육상의 필요가 있고, 다른 교육적 수단으로는 교정이 불가능하여 부득이한 경우에 한하는 것이어야 할뿐만 아니라, 그와 같은 경우에도 그 체벌의 방법과 정도에는 사회 관념상 비난받지 아니할 객관적 타당성이 있지 않으면 안된
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체벌이 교육상의 필요가 있고 다른 교육적 수단으로는 교정이 불가능하여 부득이한 경우에 한하여야 하고, 그와 같은 경우에도 그 체벌의 방법과 정도에는 사회관념상 비난받지 아니할 객관적 타당성이 있어야 한다고 설시한 후, 본 연구대
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