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적인 행동을 학습할수 있게 해야한다. 무조건 벌을 주는것은 벌을 받는 측으로부터 심리적 저항을 불러일으킬 가능성이 많다. 또한 벌은 벌을 받을 행동이 일어났을때 가능한 즉각 주어져야 한다. 벌이 지연될수록 벌의 효과는 그만큼 감소된
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시내 초 중 고등학생 484명에 대한 조사연구 중 학교체벌의 현황 조사 결과 1. 체벌 개념
2. 체벌의 두 가지 관점
3. 체벌의 장단점
4. 체벌 관련 법규
5. 체벌의 문제점
6. 처벌의 대안책
7. 토의 내용 (처벌에 대한 구체적 해결 방안책)
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벌
4) 동기
6. 행동주의 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 설명
1) ‘강화’가 없는 가정
2) 동기부여가 낮은 어린이
7. 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성
1) 홍길동 사례
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관련성
6) 연구결과의 적용
Ⅱ. 유아기 발달 이론
1. 기계적 관점(The mechanistic perspective)
2. 유기칙적 관점(The organismic perspective)
3. 정신분석적 관점(the psvchonalytic perspective)
4. 인본주의적 관점(The humanistic perspective)
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벌
⑦ 정적 처벌(Positive punishment)와 부적처벌(Negative punishment)
2. [스키너의 조작적 조건화] - <서울시, 민간 위탁 공익사업에 상벌제도 도입, 이데일리뉴스, 2013.04.11.>
1) 해당 신문기사의 조작적 조건화 연계성
<현재 방식의 공익사
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Punishment". American Psychologist, Aug.
Harris, R.B.(1976). Authority: A Philosophical Analysis, The University of Alabama Press.
Lieberman, M.(1956). Education as a profession. N.J.:Prentice-Hall, Inc.
Peters R.S.(1965). Ethic and Education, London : GAU. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생의 신체와 표현의 자
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체벌의 개념과 교육적 의미. 비교교육연구(한국비교교육학회). 11(2). 161-184.
송지은(1999). 학교 체벌에 대한 학생의 인식과 학교적응 및 공격성에 관한 연구. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.
박정혜(2003). 체벌 대안으로 봉사활동. 건국대
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관련 판례분석”. 아동권리연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동학대에 대한 이론적 배경
1. 아동학대 개념 및 원인
2. 아동학대 유형
Ⅲ. 방임 및 학대아동 보호서비스
1. 방임․학대아동 보호서비스의 개념
2. 아동보호서비스의 목적
3. 아동
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관련되어 유혹에 빠지는 사람을 본다면 유혹에 빠지지 않게 설득하고, 김영란법을 제대로 숙지하여 규정에 어긋나지 않은 범위 내에서 행동할 것. 처벌강화.
12. 징계벌과 행정벌 병과 시 이중처벌?
적용영역이 다르기 때문에 이중처벌이 아닙
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관련되어 유혹에 빠지는 사람을 본다면 유혹에 빠지지 않게 설득하고, 김영란법을 제대로 숙지하여 규정에 어긋나지 않은 범위 내에서 행동할 것. 처벌강화.
12. 징계벌과 행정벌 병과 시 이중처벌?
적용영역이 다르기 때문에 이중처벌이 아닙
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