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체육지도론’, 교학연구소, 1996
백광, ‘스포츠 안전학’, 나남, 1992, p75
김주수,‘民法槪論 第8版’, 삼영사, 2004.
곽윤직, ‘채권총론’, 법문사, 1996.
양명조, ‘불법행위책임과 계약책임’, 사법행정, 1988
이은영,‘채권각론’, 박영사, 1999
손
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각론) 시안 검토·수정('97. 8.∼12.)
교과별 심의회('97. 8.∼9.)
시·도 교육청, 학교의 현장 검토('97. 10.∼11.)
시·도 교육과정 담당 장학관 협의('97. 11.)
총론·각론 종합 심의 및 정리('97. 11.∼12.)
개정안 작성 집중 작업
교육과정 심의회
전문가 검
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각론 정립
1) 국어
2) 수학
3) 사회
4) 과학
5) 체육
6) 음악
7) 미술
8) 정보화교육
2. 통합 교과
1) 교과 각론 정립 후에 통합 교과 해체
2) 음악, 미술, 체육 교과의 독자성 및 통합성 고려
3) 학생들의 관심이나 흥미 중심으로 교과를 조직하
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