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격여부를 확인한다.
- 1경기 두 개의 조는 신속하게 자신에 순번에 맞는 구간으로 이동하여 준비한다.
운동장(200m)
- 2경기를 준비하는 학생은 1경기에 출전하는 같은 순번의 친구가 예비존과 바톤존을 잘 이해했는지 관찰하고 실격여부를 확
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를 각 5회 실시하여 성공 횟수를 측정한다.
교사가 그립법과 스윙을 보여 줌으로써 학생들의 이해력을 도울 수 있다.
충동이 일어나지 않도록 각자의 활동 범위를 표시하도록 지도한다.
배구 경기규칙을 상기 시킬 수 있도록 한다.
정리 및 평
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고 있는가?
지식
* 씨름의 유래와 정신을 알고 있는가?
태도
* 적극적인 자세로 참여하고 있는가?
(포트폴리오 제작물)
씨름
제 학년 반 번 이름
1. 샅바고리 매기를 순서대로 번호를 적어보고 샅바를 매어보세요.
( ) ( ) ( )
( ) ( )
2. 평가 해봅시
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치세요.”
ㆍ천천히 공을 몰아서 골인 시키고 온다.
ㆍ교사의 도움을 받아 천천히 골인 시킨다.
ㆍ교사의 도움을 받아 공을 원하는 방향으로 칠 수는 있다.
○공이 너무 멀리 가지 않도록 주의 하며 학생들이 이탈하지 않도록 지도한다.
단계
(
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체육과 교수학습 지도안
단 원
3-Ⅲ.표현활동 - 4.펭귄처럼
주 제
친구들과 즐겁게 펭귄춤 추기
대 상
3학년 1반
일 시
2005. 5. 21. (월) 6교시
장 소
무용실
지도교사
박 상 환
Ⅷ. 본시 교수학습 과정안
지도일시
5월 21일
지도대상
3학년 1반
장소
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체육 교사용 지도서. 서울 : 대한교과서(주)
교육부(2008). 초등학교 교육과정 해설(V). 서울 : 대한교과서(주)
구영민(2006). 기능중심 게임모형과 이해중심 게임모형을 적용한 초등학교 배드민턴수업 비교. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위
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