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체조와 체조수업지도안
학 년
5학년
제 재
평균대 운동
교과서
16-17
학습목표
평균대 위에서 여러 가지 방법으로 걷기와 뛰기를 할 수 있다.
균형을 유지하며 이동하는 방법을 안다.
본시주제
걷기와 뛰기
차시
2/4
준비물
평균대, 높이뛰기 대,
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체조
수영
무용
축구
농구
배구
기타
2. 준비운동에 대한 흥미도 조사
여러분은 그동안 체육수업시간에 실시하는 준비운동에 대하여 어떻게 느끼고 있습니까?
매 우
재미없다
재미없다
그 저
그 렇 다
재미있다
매 우
재미있다
3. 체조에 대한
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Ⅰ.단원의 내용
1. 단원명 (단원선정 이유)
2. 단원 개관
3. 단원 계열
4. 단원 목표
5. 단원 지도 계획
6. 단원 평가 계획
7. 지도상의 유의점
Ⅱ. 학생의 실태
1. 실태분석
2. 지도 대책
Ⅲ. 본 수업을 위한 교재연구
1. 교육과정과
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체조 수업에 바라는 점
2학년 1학기 체조수업에 이어 이번 2학년 2학기에도 오기숙 교수님의 체조수업을 듣게 되었다. 지난 학기 처음 수업에 들어가기 전에 생각한 것이 체조 수업이라 하면 핸드스프링, 백핸드 등의 고난이도의 기술을 배울
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체조의 경기종목 중 여자종목에 해당하지 않은 것은? ( 5 )
① 마루운동 ② 뜀틀 ③ 2단 평행봉
④ 평균대 ⑤ 안마
3. 철봉경기의 A심판의 구성은 몇 명인가 ? ( 2 )
① 1명 ② 2명 ③ 3명 ④ 4명 ⑤ 5명
4. 철봉 잡는 방법이 아닌 것은 ?. ( 3 )
① 바로잡
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수업이 예비유아교사의 동작교육에 대한 인식 및 태도에 미치는 영향」, (『유아교육학논집』, 9(3), 한국영유아교원교육학회), 2005.
김주영, 『유아교사의 신체활동 지도실태와 지도스트레스』. 전남대학교 대학원 석사학위논문, 2011.
류제련,
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