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보여줄 때만이 가능한 것이다. 스승 존경 풍토가 살아나면 학교 교육이 다시 살아날 것이다. 열린 행정을 기대한다. 1. 교육 위기의 실상과 근본 원인
2. 교육 위기의 본질: 교육관료주의와 정치․경제 논리
3. 정책 방향
4. 결어
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교육감에게 광범위하게 권한을 위임하지 못하고 있는 점에 대해서는 교육감, 교육장 등의 자격을 구체적으로 규정하고 교육감이 교육 정책의 실질적 집행 기관이 되도록 한다. 교육 자치제도는 교육의 민주화, 자율화, 전문화를 실현하는 초
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교육마당21, 통권 227호, 1월호, pp. 42-43.
정재천(1998). 한국 초·중등 교원 근무여건의 국제적 위상. 동국대학교 대학원 석사학위논문.
정진곤(2001). 21세기 지식기반사회와 중등교육의 개혁방향. 학교경영, 통권 제 158호, 4월호, p. 18.
정태범(1999).
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방향
2.국가인적자원개발 주요 과제
3.한국적 특수성의 인적자원 문제점
Ⅲ.선진국의 인적자원 개발
1.영국
2.핀란드
3.싱가포르
Ⅳ.국가 인적자원개발 전략
1. 학교교육에서 전략
2. 비진학 ․ 미취업 청소년의 직업능력 개발
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성격
․생태주의 교육의 내용
4} 생태주의 교육의 구체적 예시 ( 대안교육을 중심으로 )
․ 대안교육의 유래
․ 우리나라의 대안 교육
․ 대안 교육의 장점
․ 대안 교육의 문제점
5}생태주의 교육의 바람직한 방향 모색
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