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교사는 아동의 발달단계 뿐 아니라 개개인의 성격, 성장 배경, 가정 환경 등에 따라 아동의 성향과 개성에 맞게 재료를 선택하여 표현할 수 있는 기회를 제공하여야 한다.
Ⅷ. 초등학교 미술과(미술교육)의 평가
학생의 발달 특성을 고려하여
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수업 중에 다룸으로써 학생들이 그 내용을 이해하도록 한다.
★ 참고 문헌 ★
전국 역사 교사모임, 『(우리아이들에게) 역사를 어떻게 가르칠 것인가』, 2002.
전국 역사 교사모임, 『미술로 보는 우리 역사』, 푸른나무, 1992.
최완기, 『역사교
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수업에서는 가장 쉬운 공판화의 방법으로 종이 스텐실을 제작하는데 동일한 모양을 반복해서 찍어서 전체적인 구성을 할 수 있어 편리하며, 형태와 색채가 선명하고 깔끔하다.
④ 모노타이프
모노타이프는 단 한 장을 찍기 위한 판화이다. 때
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교사의 비율이 높아지고 있는 상황이다
3. 미술계열 졸업생의 경우, 많은 숫자가 아동미술교육기관에 취업한다는 점이다
Ⅱ. 아동원예교육
Ⅲ. 아동소비자교육
Ⅳ. 아동성교육
1. 초등학교 성교육의 목적
2. 초등학생 성교육의 필
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교사
Ⅲ. 프랑스의 초등 교육
1. 유치원·초등학교 신 교육과정 개요
2. 유치원 교육과정
3. 초등 학교 교육 과정
4. 학업외 영역 : 방과 후 활동과 여가 활동
Ⅳ. 프랑스의 미술(조형예술)교육
1. 유치원의 예·체능 교육
2. 초등학교의 예
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교사의 적극적인 지도를 받으면서 보다 효율적으로 발달할 수 있는 것이다.
참고문헌
1. 새로운 눈으로 보는 미술교육, 서울교대 미술교육연구회 옮김, 1995
2. 한국 초등 미술 교육학회 《초등학교 미술과 교육학》 교육과학사, 1997, 서울
3. 김
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초등교육과 석사학위 논문, 2002
지옥정 역 - 프로젝트 학습법, 교사를 위한 실행 지침서, 창지사, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 프로젝트기반학습(프로젝트수업, PBL)의 의의
Ⅲ. 프로젝트기반학습(프로젝트수업, PBL)의 목적
1. 주제를 프로젝트적으
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교사의 능력에 촛점을 두었다. 그에 따라 교사의 연수를 강조하 고 있다.
Ⅳ. 초등 미술교과서 문제점에 대한 대안
① 교과서의 내용이 전통적인 미술의 관점에서 시각문화전반을 담아내야 한다.
지금까지 살펴본 미술 교과서를 보면, 겉으로
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초등학생
1. 초등학교 학생문화의 통시적 이해
2. 빈 문화
Ⅳ. 학교문화와 교사
1. 초등학교 교사의 업무
2. 초등학교 교사의 인간관계
1) 학생과의 관계
2) 동료교사들과의 관계
Ⅴ. 학교문화와 학부모
1. 공식적 참여
2. 비공식적 참여
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교사용 지도서
1. 단계별 학습 활동 내용
1) 도입
2) 전개
3) 정리
2. 차시별 학습활동 유형별 지도 중점 과정
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
4) 가창중심수업
5) 기악중심수업
6) 창작중심수업
7) 감상중심수업
3. 감상
1) 비교하며 듣기
2) 신체
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