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수업 중 역할극 활동을 하고, 발표하는 가운데 평가한다.
관찰법
중
친구가 다치거나 아플 때 어떻게 해야 할지 알고 실천하는 데 어려움이 있다.
하
친구가 다치거나 아플 때 어떻게 해야 할지 모르고 실천하지 못한다. ◉ 단원의 개
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초등학교 1학년 때 선생님은 "이 아이에게 어떠 한 지적 능력도 기대할 수 없다"는 기록을 성적표에 남겼다고 한다. 한마디로 지진 아였던 셈이다. 그러나 아인슈타인 부모는 자신의 아들을 전적으로 신뢰했다. 아인 슈타인은 훗날 "어머니가
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업주의 등의 생활교육의 원리를 논하였다.특히 학습 지도면에서 '학생이 어떻게 학습할 것인가?'하는 것을 중요시했으며 여기에서 그는 문제해결학습을 주장하였다. 학습지도법의 문제는 결국 아동의 힘과 흥미의 발달 순서의문제로 돌릴 수
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업주의 등 의 생활교육의 원리를 논하였다. 특히 학습 지도면에서 '학생이 어떻게 학습 할 것인가?'하는 것을 중요시했으며 여기에서 그는 문제해결학습을 주장하 였다. 학습지도법의 문제는 결국 아동의 힘과 흥미의 발달 순서의 문제로 돌
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교사가 시작이라는 신호를 보낸다.
③ 유아는 구슬을 원통 위에서 구멍에
넣어 흔들어서 아래 구멍으로 나오게 한다.
- 이때 구슬은 1개씩, 혹은 여러 개를 동시에
넣어도 상관없다.
④ 가지고 있는 구슬을 원통에 넣어 먼저 빼낸 유아가
이긴
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교사론
Ⅲ. 유아교육사상
1. 유아관
2. 유아교육의 목적
3. 놀이이론
4. 프뢰벨의 유치원 교육과정
(1) 은물이론
(2) 작업이론
(3) 노래와 게임
(4) 옥외활동
(5) 정원활동
IV. 프뢰벨의 교육사적
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모여들 것이다.
요새 젊은 사람들. 비롯 나도 포함되겟지만. 눈앞에 이익이 없으면 절대 움직이지 않을 것이다. 1. 어린이집 감사제도 도입
2. 초등학교 선생님 리더십 강화로 인한 아동통제
3. 어린이센터 및 방과후 활동 강화
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미술관
음식점/식당
교회
골목길
놀이터
공원
파출소
소방서
은행
경찰서
복도
교실
버스터미널
학교
우체국
놀이공원
축구경기장
박물관
축구경기장
백화점
운동장
버스정거장
공항
지하철
공항
엘리베이터
수영장
기차역
음식점/식당
마을
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수업기술의 정석 모색, 서울 : 교육과학사, 1994
한형식, 열린 교육의 생각과 방법에 의한 수업개혁, 서울 : 교육과학사, 1995
한국열린교육연구회, 한국초등교육학회, 열린교육의 이해, 서울 : 양서원, 1994
목 차
Ⅰ. 열린 교육의 기반 1
1. 열린 교
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초등학교 저학년의 경우에는 상대적으로 다중지능이론을 적용하기 쉽지만 그에 비해 교과목 중심의 중등 학교에서는 다중지능이론을 적용하는데 현실적인 한계가 있다. 특히 입시 위주의 경쟁적인 학습 풍토, 교과목 위주의 수업, 과다한 학
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