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도덕교육이 사회과의 일부로서 가르치고 있다는 사실과 비교해 볼 때 상당히 좋은 여건이다. 또한 전통적으로 교사는 도덕교육을 반드시 해야 하고, 해야 하는 것을 당연시했다. 과거에 초등 기관이라고 여겨지는 서당에서의 교재는 도덕적
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교육론, 서울 인간사랑
◆ 박이문(1996), 이성은 죽지 않았다, 당대
목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 인성교육의 의미
Ⅲ. 미국과 일본의 인성교육
1. 미국의 인성교육
2. 일본의 인성교육
Ⅳ. 초등학교에 있어서의 인성교육의 방향과 과제
1. 도덕교육을 통한
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교육론
- 정의와 배려의 통합적 접근
2. 관련사례와 분석
- 나의 사례1
- 나의 사례2
- 초등 도덕교과서에서의 배려윤리
3. 배려윤리교육의 학급경영에서의 적용과 의의
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도덕교육 ┏학술논문 박병춘
다문화사회에서 소수자 배려윤리 Ⅰ. 길리건, 나딩스의 배려윤리 선택 이유
Ⅱ. 길리건의 배려윤리와 배려도덕성 발달론
1. 길리건 배려윤리론의 대두
2. 여성의 도덕성 발달
3. 한계
Ⅲ. 나딩스의 배려윤리
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교육론, 서울 : 형설출판사
2. 정병기(1998), 초등 사회과 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육출판사
3. 이석호(1992), 도덕 가치 교육의 수업모형, 서울: 교육철학사
4. 김현석(1999), 사회과 통합교과 교육론, 형설출판사
5. 조병철(1997), 새로운 사회과
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37호
이경명(2009). 태권도 가치의 재발견. 태권도문화연구소
이홍우(1996). 전인교육론. 도덕교육 연구, 8, 1-12.
장용규(2013). 태권도인의 상 정립을 위한 연구. 국기원 태권도 연구 제 4권 2호
전 웅(1989). 외교정책론. 서울. 법문사.
최재훈(2013). 태
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3%를 차지하며, 이들 대부분은 공정한 분배와 도움을 기대한다. 만약 인간이 도덕적 책임감이 없다면, 부의 불평등과 사회적 갈등이 심화되어 사회적 혼란과 1. 서론
2. 칸트의 도덕 철학과 인간의 도덕성
3. 아리스토텔레스의 덕 윤리
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아리스토텔레스의 윤리학과 초등교육으로의 적용
목차
1. 아리스토텔레스 윤리학의 개념
2. 덕 윤리와 중용의 원리
3. 아리스토텔레스 윤리학의 교육적 함의
4. 초등교육에서의 도덕성 발달
5. 아리스토텔레스 윤리학을 활용한 수
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교육론자들은 교사의 모범적 언행, 협동학습, 도덕적 이야기를 활용한 모범적 행동의 제시, 학교나 교실의 공동체를 민주적인 분위기로 만들기, 학교와 가정의 협력체제 구축, 알고 있는 도덕적 지식이 실천될 수 있는 기회의 제공 등 다양한
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2) A. Blasi이론과 Kohlberg이론
3) A. Blasi의 도덕적 정체성
4) A. Blasi의 도덕적 정체성의 의의
Ⅱ. 본론
1) 사례에의 적용
사례1
사례2
2) 초등도덕교육에의 적용 및 지도방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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