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아리스토텔레스의 선에 관한 설명과 그것을 습득하는 방법은 도덕교육과 도덕적 발달을 이해하는데 도움이 된다고 생각함.
⑥ 아리스토텔레스의 이론은 도덕 교육의 실제에 시사점을 제공하고 있음.
⑦ 학생들이 어떤 종류의 정의적 반응을
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교육론, 양서원, 2002.
추병완, 도덕교육의 이해, 백의, 1999.
유병렬, 도덕교육론, 양서원, 2006.
조난심 외, 도덕교육학 신론, 문음사, 2003.
추병완, 열린 도덕과 교육론, 도서출판 하우, 2000.
이인재, 도덕적 자아형성을 위한 도덕교육적 과제, 초등
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행복\'이라 보고, 행복은 \'중용\'의 덕에 의해 달성될 수 있다고 보았다. B.C.323년 알렉산더 대왕의 죽음으로 반 마케도니아 운동이 일어나자, 아리스토텔레스는 스스로 아테네를 떠나 B.C.322년 카르키스에서 62세로 세상을 떠났다. 그리스 철학
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교육론에 영향을 미침
ㆍ범애파에 영향:루소의 교육사상은 이를 실천에 옮기고자 한 범애파에 영향을 미쳐 초등교육의 교과와 방법에 큰 변화를 초래 1. 루소의 생애
2. 낭만주의
3. 자연주의
4. 국가교육체제에 관한 입장
5. 교육의 목적
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도덕수업의 텍스트로 가져갈 수 있으며 도덕 수업 시간에 배우는 교과서적 내용을 교실상황으로 끌어와서 규칙을 만들고, 지키는 활동의 반복을 통해 아이들이 자연스럽게 중용의 덕을 깨우칠 수 있을 것이라는 것이 나의 생각이다. 이론
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행복에서 불행으로 바뀌어야 한다고 주장해 놓고, 가장 훌륭
한 플롯에서는 범행하기 직전에 상대방이 친구 또는 친척임을 발견하고 범행을 그
만두어야 한다고 한다. 이렇게 아리스토텔레스는 플롯의 중요성을 강조하는 것이다.
그리고 비
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행복의 내용은 입장에 따라 매우 다양함
④ 도덕을 행복의 본질로 생각했다는 점에서는 모두 공통의 특징을 갖고 있음
- 중략 - 제 1 장 행복이란 무엇인가 _ 이정호
제 2 장 플라톤의 행복론 _ 이준석
제 3 장 아리스토텔레스의 행복론 _
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행복의 내용은 입장에 따라 매우 다양함
④ 도덕을 행복의 본질로 생각했다는 점에서는 모두 공통의 특징을 갖고 있음
- 중략 - 제 1 장 행복이란 무엇인가 _ 이정호
제 2 장 플라톤의 행복론 _ 이준석
제 3 장 아리스토텔레스의 행복론 _
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행복의 내용은 입장에 따라 매우 다양함
④ 도덕을 행복의 본질로 생각했다는 점에서는 모두 공통의 특징을 갖고 있음
- 중략 - 제 1 장 행복이란 무엇인가 _ 이정호
제 2 장 플라톤의 행복론 _ 이준석
제 3 장 아리스토텔레스의 행복론 _
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행복의 내용은 입장에 따라 매우 다양함
④ 도덕을 행복의 본질로 생각했다는 점에서는 모두 공통의 특징을 갖고 있음
- 중략 - 제 1 장 행복이란 무엇인가 _ 이정호
제 2 장 플라톤의 행복론 _ 이준석
제 3 장 아리스토텔레스의 행복론 _
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