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도덕
5강. 중요한 것은 동기다 - 임마누엘 칸트
6강. 평등 옹호 - 존 롤스
7강. 소수집단우대정책 논쟁
8강. 누가 어떤 자격을 가졌는가? - 아리스토텔레스
9강. 우리는 서로에게 어떤 의무를 지는가? - 충직 딜레마
10강. 정의와 공동선
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교육론 강조, 사회화의 의의를 최초로 인정한 교육사상가, 이것은 현대 교육에서 말하는 사회활동의 참여에 의한 자기 활동을 의미. 유 희는 아동의 자연적 발달의 가장 중요한 일면, 프뢰벨의 교육원리는 심의·신 체·정신의 조화를 강조.
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도덕적 문제 상황에 훌륭한 답을 제시해주는 듯하다. 물론 그렇기 위해서는 때로 자신의 행복을 향한 모든 경향성을 포기하고 상황을 판단해 행동의 원칙을 세워야 하는 경우도 있겠지만, 자신의 이익을 조금 포기하더라도 선의 추구라는 것
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도덕이 어떻게 성립된 것이라고 보았는가?
7) ‘무의식의 의식화’란 무슨 의미인가?
8) 프로이트에게 도덕은 무엇인가?
[ 유가와 도덕적 삶 ]
1) 인간의 본성이 왜 선한 지에 대한 유가의 입장은?
2) 유가에서 예의법도가 갖는 의미는?
3)
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도덕성을 타락시킨다.
(6) 언론은 개인의 사생활을 침해한다.
(7) 언론은 정치집단에 의해서 통제되고 있다.
(8) 대중은 언론에의 접근권이 박탈당한 나머지 \'사상의 공개시장이론\'은 심각한 위험에 직면하고 있다.
자유주의 언론의 폐해를 개
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아리스토텔레스는 정치는 음악이다라고 끝내고 있다. 음악은 harmony를 토대로 하고 있다. 지휘자가 지휘하는 것에 의해 적절하게 조화를 이루도록 하는 것이다. 플라톤이 위계질서적인 harmony라면 아리스토텔레스는 균형맞추기적인 harmony를 말
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도덕
5장. 중요한 것은 동기다│이마누엘 칸트
6장. 평등 옹호│존 롤스
7장. 소수집단우대정책 논쟁
8장. 누가 어떤 자격을 가졌는가?│아리스토텔레스
9장. 우리는 서로에게 어떤 의무를 지는가?│충직 딜레마
10장. 정의와
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초등교육ㆍ전문적 직업교육ㆍ성인교육까지도 국가가 부담할 것
ㆍ의의 : 국민교육제도의 확립, 서양 공교육·제도의 본격화
대표자
ㆍ페스탈로찌
(J. H. Pestalozzi)
ㆍ헤르바르트(J. F. Herbart)
ㆍ프뢰벨(F. Frobel)
ㆍ홀(S. Hall)
ㆍ쏜다이크(E. L. Thorndike
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아리스토텔레스 철학에도 정통하였다.
그는 신을「유일자」(to hen, das Eine)라고 불렀다. 유일자는 무한하며 형태가 없고 여하한 성질도 붙일 수 없어 모든 대립과 차별을 초월한 유일절대의 실재이다. 영원히 빛을 발하는 태양에서 광선이 흘
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2) 나의 생각
2. 교재 2장을 정독한 후, 이성적 존재로서의 인간관을 보인 철학자들과 욕망하는 존재로서의 인간관을 보인 철학자들 중 한 그룹을 택하여 핵심내용을 1.5쪽에 요약한다.
1) 플라톤
2) 아리스토텔레스
3) 칸트
참고문헌
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