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교육을 위한 교사의 역할……………………………………………11
Ⅷ. 유아 다문화 교육을 위한 환경……………………………………………………12
Ⅸ. 다문화 교육 프로그램 사례………………………………………………………17
Ⅹ. 유
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<도덕 교육론> 양서원. 2004.
·J.L 아크릴 (한석환 역) <철학자 아리스토텔레스> 서광사. 1992.
·장 마리 장브 <학문의 정신 아리스토텔레스> 한길사. 2004. I. 이론의 개관
II. 나의 경험 사례
III. 수업 적용 및 계획
IV. 정리
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도덕과 5학년 교사용 지도서 ▣ 차 례 ▣
Ⅰ.선정 이유
Ⅱ.배려 윤리의 개관
1.배려란? 2.길리건의 배려윤리 이론 3.길리건이 제시한 도덕 교육 방법
4.나딩스의 배려 윤리 5.나딩스가 제시한 도덕 교육 방법
Ⅲ.실제 사례의 적용
1. 실
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교육 이론을 고찰하였다. 초등학교 도덕 교과서에서 칸트의 철학에 적용할 수 있는 사례를 찾는 것도 어려웠지만 칸트의 윤리학을 가르칠 수 있도록 수업을 구성하는 것은 더욱 어려웠다. 하지만 앞으로 학생들이 단기간에 변하기를 바라면
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사례를 적용하고 분석하고 생각하면서 공리주의에 대해 흥미롭게 다가갔던 것 같다.
공리주의를 교과에 적용하면서 막상 도덕이라는 교과를 교육적으로 조리 있게 가르치는 것이 생각보다 쉬운 일이 아님을 깨닫게 되었다. 특히, 가르치고자
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덕과 교사용 지도서 도덕 6학년」, 교육과학기술부
http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 콜버그의 도덕성 발달이론과 나딩스의 배려윤리 선택 이유
Ⅱ. 이론의 개관
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
2. 나딩스의 배려윤리
Ⅲ. 나의 경험 사례
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도덕적인 행동이 아닌 것이고, 양심에 어긋나는 일이 아니면 도덕적인 행동이라고 생각했다. 이러한 단순한 생각을 가진 내가 한 학자에 대해 연구하고, 그 학자의 이론을 교육적으로 적용하는 일이 쉬웠던 것은 아니다. 하지만 앞에서 말했
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윤리적인 공감을 이끌어 낼 수 있을 것인가?
스스로의 앞날에 대하여 더 많은 질문거리와 생각할 거리를 남겨주는 과제였다.
참고문헌
『도덕교육론』,유병열
『피아제와 콜버그의 도덕교육이론』,서강식
『초등교사를 위한 도덕과 교육
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윤리적인 공감을 이끌어 낼 수 있을 것인가?
스스로의 앞날에 대하여 더 많은 질문거리와 생각할 거리를 남겨주는 과제였다.
참고문헌
『도덕교육론』,유병열
『피아제와 콜버그의 도덕교육이론』,서강식
『초등교사를 위한 도덕과 교육
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덕과 교사용 지도서 도덕 6학년」, 교육과학기술부
http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 콜버그의 도덕성 발달이론과 나딩스의 배려윤리 선택 이유
Ⅱ. 이론의 개관
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
2. 나딩스의 배려윤리
Ⅲ. 나의 경험 사례
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