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시작한다고 볼 수 있다.
교과서 만들기 <초등 역사과 교재론 및 지도론>
5학년 사회 교과서 내용분석 및 소단원 개발
■ 선택 단원
5학년 1학기 1단원 <1. 하나 된 겨레>
■ 단원 체계 및 내용 비판
■ 교과서 만들기
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초등국사』에서는 과거에 비하여 조선과 일본의 우호적인 관계를 유지하는 부분을 필력 하였고, 이로써 식민지 조선인들에게 한국병합을 보다 더 합리화 시키려고 노력하였다.
Ⅳ. 맺음말
일제는 1920년까지는 초등학교에서 역사교육을 시행
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초등역사,
우리역사넷(contents.history.go.kr)
9. 안중근 의사의 동양평화론의 역사적 의의, 신상구 천안중학교 사회과 교사, 충청신문, 2009/11/03
10. 3.1운동의 발생 배경과 경과와 영향, 신상구 국학박사, BreakNews, 2023/03/01
11. 3.1운동, 전개과정, <국
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초등학교 역사교육의 교수학습방법
구분
교수학습방법
장점
단점
학습 조직
일제 학습
모든 학생들에게 동질적으로 교과 목표를 획득할 수 있도록 함
학습자의 개성과 수준을 고려하지 못함
분단별 학습
학생들의 참여 기회의 증가와 동기
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초등학교의 학습에 있어서는 아동 한사람 한사람의 표현력을 높이는 것을 극히 주요한 것이다. 특히 아동이 역사상의 사상을 주체적으로 추구하고 역사에 대한 이해와 애정을 가지도록 하는 것과 그 아동 나름의 표현력과는 깊은 관계가 있
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