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학교 조직 중 상급 기관과의 관계 속에서 형성되는 일처리 방식은 관료주의적 특성을 지닌다. 업무 분장과 같은 형식으로 두드러지지는 않지만 교육활동에 대하여서도 획일적인 규제가 있다. 교과서가 그것이다. 초등학교의 경우 거의 모든
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대하여 명확히 인식하고 개선방안에 대해 고민하여 더 좋은 학교교육을 만드는데 일조하여야 한다고 생각한다.
참고문헌
교육부(1997). 「초등학교 교육과정 해설서(Ⅱ)」. 서울 : 대한 교과서 주식회사.
양동진(2002). “초등학교 특별활동의 운
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조직의 특성과 리더쉽 개선방안에 관한 연구, 청주대학교 경영대학원 논문집, pp4∼7, pp13∼15
손선웅(1997), 초등학교장의 지도성 유형과 교사의 직무만족과의 관계, 고려대학교 교육대학원 논문집, pp12∼13
이상섭(2001), 교육행정 및 교육경영,
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3 장 교육의 역사적 배경
제 4 장 교육의 철학적 기초
제 5 장 교육의 심리학적 기초
제 6 장 교육의 사회학적 기초
제 7 장 교육과정
제 8 장 수 업
제 9 장 생활지도
제 10 장 교육평가
제 11 장 교직과 교사
제 12 장 교육의 조직과 행정
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초등학교, 중학교, 공민학교, 고등공민학교 및 유치원과 이에 준하는 각종 학교의
운영관리에 관한 지도 감독, 그리고기타 시도의 조례를 정하는 사무 관장
(나) 시군구 교육청 조직(예 : 서울시 강남구 교육청)
(6) 학교 조직
(가) 학교조직(예 :
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