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반응을 조절하는 것을 의미한다.
반응의 조정은 반응의 명백한 오류를 텍스트로 돌아가 토의나 잘된 반응 선정하기와 같은 활동을 통하여 학생들의 반응을 자연스럽게 조정하는 것을 의미한다.
경인초등국어교육학회에서 제시한 반응중심
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초등학교 3학년 국어과(국어교육)의 목표
1. 듣기
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3. 읽기
4. 쓰기
5. 국어 지식
6. 문학
Ⅵ. 초등학교 4학년 국어과(국어교육)의 목표
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
5. 국어지식
6. 문학
Ⅶ. 초등학교 5학년 국어과(국어교
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초등학교 문학교육에서의 형식․구조이론과 수용이론의 통합)
【셋째마당】 문학 교육(文學敎育)
1. 문학교육의 지향점
2. 문학교육의 목표
3. 문학교육의 내용
4. 문학교육의 수업방법 및 모형
5. 문학교육의 평가
【넷째마당】
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다르기 때문이다.
: 이야기에 대한 생각이나
느낌을 서로 비교해 봅시다.
<학습순서>
1. 생각이나 느낌 이야기하기
2. 관련된 경험 발표하기
3. 서로에게 편지 쓰기 1. 수업자 의도
2. 본시 교수 학습 과정안
3. 평가 관점
4. 핵심 판서
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반응을 진단하는 과정을 거치게 된다. 자기평가 도구는 아동 스스로 반응의 편중현상을 극복하게 하고 질 높은 반응을 할 수 있도록 방향을 제시할 수 있다는 점에서 매우 효율적인 방법이라 생각된다.
Ⅵ. 반응중심학습모형(반응중심문학교
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