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텔레비전을 봅니다.
S2: 가족들과 함께 저녁을 먹습니다.
S3: 일기를 씁니다.
S4: 몸을 씻습니다.
S5: 잠을 잡니다.
▶낮과 밤에 따라 달라지는 \'나\'의 생활 모습을 인지할 수 있도록 활동1의 내용을 정리해 준다. 탐구 상황에 노출
탐색하기
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과정안
교수 학습 과정안
7 월 1 주 ( 4 )일 ( 화 )요일 ( 4 )교시
단 원
6. 알찬하루 보람찬 생활
-(2) 우리들의 하루 생활
학습 요점
본시주제
하루를 나누는 방법
교과서
72~73쪽
하루를 나누는 방법
(1) 낮과 밤
ㆍ낮: 해뜬 후~해지기 전
ㆍ밤: 해진
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탐구 수업
(1) 교사 주도형 탐구 수업
(2) 교사 안내형 탐구 수업
(3) 아동 주도형 탐구 수업
7. 탐구 학습에서 제기되는 문제점과 해결안(반론)
8. 사회과 탐구 학습의 예
▶ 2학년 1학기-슬기로운 생활에서 발췌
예시1)
예시2)
예시3)
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학습지
학생 자료
다양한 동식물 사진이나 그림 자료, 풀
과정
(시간)
학습 요소
교수학습 활동
자료 및 유의점
문제 확인 <바생 갑안> 2. 가슴을 펴요
<바생 갑안> 1. 봄나들이-꽃밭 구경
<슬생 갑안> 1. 봄나들이-꽃밭 구경
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달라요(옷차림, 풍습, 음식, 피부색)
* 각 나라의 자랑거리 * 여러 나라의 인사말
지구와 우주
* 하늘에 사는 식구들 * 별자리 이야기 * 낮과 밤은 달라요
* 지구는 둥글어요 * 신나는 우주여행 * 지구 이야기
* 빛과 그림자
소식을 전해줘요
* 소
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1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유아 과학교육의 정의
2. 유아 과학교육의 내용
3. 초등학교 과학교육의 내용
4. 교사의 역할
Ⅲ. 연구방법
1. 연구도구
2. 자료분석방법
Ⅳ. 결과 및 해석
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모형의 인식차이 분석. 서울교육대학교 한국초등교육 40. pp.127-152.
안양옥(2002). 초등학교 게임수업 탐구. 서울 : 무지개사
안양옥, 김갑철(2002). 이해중심 게임수업 모형의 현장 적용을 위한 교수-학습 자료 개발. 한국초등교육 14(2). pp.308-311
안
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106.
노희정(2003). 사회과 교육에서의 메타인지 전략을 활용한 자기 주도적 학습프로그램의 효과. 석사학위논문. 서울교육대학교 교육대학원.
성태제(2004). 타당도와 신뢰도. 서울: 학지사.
신종호(1999). 교수전략이 초등학생의 읽기 능력 발달에
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1996),348쪽
김은영 “관계적 듣기 중심의 대화학습방법 연구”(한국교원대학교 교육대학원 초등국어교 육전공 논문,2003),25쪽
최지현, “문학감상교육의 교수학습 모형 탐구” (서울대학교 국어교육과 석사 논문,1998), 26쪽
이경화 “문학작품을
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1999). 다중지능이론의 교육적 의미와 학교에서의 활용방안 연구. 현장교육 탐구보고 99-3.
신명희(2000). 다중지능이론에 기초한 수업방법 연구. 교육학 연구, 38(4), 1-23.
이영재(1998). 다중지능이론이 학교교육에 주는 시사점. 한국발달장애학회
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125가지 기준을 설정해 달력나이가 아닌 건강나이로 장수하는 비결을 구체적으로 알려주는 책
1.건강나이 점검하기
2.건강나이 측정 하기 Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅱ. 교수-학습 과정안
Ⅲ. 학습활동지
Ⅳ. 교수-학습자료
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