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3) e-러닝 인적 자원 개발
- 2002년 기준, 헝가리 교육 현장에서 활용되는 교수자료는 교과서 90%, CD/DVD 7%, 온라인 콘텐츠 3%로 구성되었다
- 2010년, 헝가리 정부는 상호작용이 활발한 미래교수-학습 구현을 지원하기 위하여 온라인 교수-학습자료 D
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2. 연구문제
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 초등학교에서의 집단상담
2. 한마당 집단상담
3. 기대효과
4. 현장에서의 적용
5. 실제 진행 예
Ⅲ. 연구방법 및 절차
1. 연구활동 과정
2. 연구일정
Ⅳ. 기대되는 효과
Ⅴ. 맺으며
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2. 일본의 보호관찰제도
Ⅶ. 우리나라의 보호관찰제도
Ⅷ. 우리나라의 청소년비행 예방활동
1. 검찰의 예방활동
1) 의의
2) 범죄예방자원봉사위원(이하 ?범죄예방위원?이라 한다)
3) 선도조건부 기소유예
4) 선도유예소년의 환경 등 분석
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2. 공공도서관 문화프로그램의 종류
2. 공공도서관 문화프로그램의 운영
Ⅳ. 대구광역시 공공도서관 문화프로그램 실태 분석
1. 대구광역시 공공도서관 문화프로그램 실태
2. 각 도서관별 특징적인 문화프로그램
3. 대구광역시립 공공도
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도덕 지도 만들기
2. 정의적 영역에 유용한 지도 방법
가. Gestalt 집단 상담 프로그램
나. 도서를 이용한 도덕 교육
3. 행동적 영역에 유용한 지도 방법
가. 체험 활동의 날 프로그램
나. 도움 통신문
Ⅲ.
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우리는 살아남을 수 있을 것인가」
백승균,「인문학의 새로운 지평」
*목 차
1. 머리말
2. 인문학의 의미
3. ‘인문학의 위기’
3.1 ‘인문학 위기’의 사례(교육과 관련)
3.2 ‘인문학 위기’의 원인
3.3 해결책
4. 외국의 사례
5. 맺음말
*참고문
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2.화산
1)화산의 일생
2)화산의 활동상
3)화산의 형태
4)화산의 분포
5)화산의 재해
3.화성암과 심성암
1)화성암
(1)조직
(2)광물구성
(3)관입암의 종류
(4)분출암의 종류
(5)화산 쇄설암류
2)심성암
(1)소규모 심성암체
(2)대규모 심성암체
결론 : 우리
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뿌리내린 '작은 학교'의 지향
(3) 교육주체의 원상회복
5. 우리나라 대안교육의 유형 분류
(1) 제도교육과의 관련 정도에 따라
(2) 운영형태에 따라
6. 대안학교의 사례
(1) 한국
(2) 외국
7. 개선방안
8. 진정한 대안교육을 위하여
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우리 조에서 선정한 기사
1. 주제 및 선정이유
2. 선정 기사
Ⅲ. 왕따에 대한 개괄적인 이론
1. 왕따의 정의
2. 왕따의 심리적 배경
3. 왕따 문제의 현황 및 실태
4. 왕따 현상에서 나타나는 특징
5. 왕따 지도 방법
Ⅳ. 우리
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초등학교 `1, 2, 3학년까지는 교과서보다 기초질서 교육에 치중하고 4학년 때부터 교과서를 통한 학습이 시작되며 성적이 낮은 지진아에 대해서는 특수교육을 전공한 보조교사를 채용하여 교육시키고 있다.
이 나라의 노인복지 제도는 매우 현
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