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언어교수이론과 한국어교육 남성우 저 | 한국문화사 | 2013.03.15
유아언어교육의 이론과 실제 이차숙 저 | 학지사 | 2013.12.30 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 총체적 언어교육법의 개념
2. 총체적 언어교육법의 기본원리
3. 총체적 언어교육법의 특성
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교육이 아닌 일상속의 자연스러운 상황에서 언어의 전체의미를 상호 관련시키도록 하는 것이 바람직하지 않을까 생각한다.
<참고문헌>
강성화 저, 『유아언어교육』 동문사 2001.03.01
이성은 저, 『총체적 언어 교육』 창지사 1994.08.01
이
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. 바로 이것이 어린이가 자신의 필요에 의해 언어를 사용하게 되는 것이다. 1. 총체적 언어교육법의 개념
2. 총체적 언어교육법의 목적
3. 총체적 언어교육법의 의의
4. 총체적 언어접근법의 특성
5. 총체적 언어교육의 문학적 접근
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언어 몰입활동의 목적은 어린이가 자신의 단어를 자신의 필요에 의해 활용할 수 있도록 언어학습의 과정을 일상생활 맥락과 통합하는 것이다. 어린이들은 다양한 언어 확장활동에 몰이하는 동안 언어 사용(읽기, 쓰기, 듣기, 생각하기)을 통
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법 중에서 한 가지를 선택하여 자신의 생각을 작성하시오.
1. 총체적 언어접근법의 특성
1) 지식과 언어
2) 교수 학습
3) 수업절차
(1) 제시 단계
(2) 집중 단계
(3) 협동 및 심화단계
2. 총체적 언어교육법의 목적
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