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무엇인가?」,『포스트모더니즘과 역사학』,푸른역사
- - -, 2005,「동북아시대에서 한국사서술과 역사교육-국사를 넘어서」,『歷史敎育』제95집, 역사교육연구회
- - -, 2001, 「포스트모던 역사이론 : ‘무기의 비판’인가 ‘비판의 무기’인가
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할 것이다. 또한 육아에 있어서 권위주의도, 무조건적인 허용도 좋지 않으며 부모 스스로 도덕적인 모범을 보이는 것이 무엇보다도 중요할 것이다.
또한 도덕적 행위도 한 사회체제내의 행동양식이므로 가정과 학교와 사회의 긴밀한 연대적
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본질 추구를 위한 학교교육 평가 체제 연구(Ⅰ), 한국교육개발원
- 황정규(2000), 학교학습과 교육 평가, 서울 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육평가의 정의
1. Tyler의 정의
2. Cronbach의 정의
Ⅲ. 교육평가의 유형
1. 평가기준에 따른 유형
1)
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본질 (The Nature of the Church)
1. 말씀은 교회에 대하여 설명한다
2. 말씀은 크리스챤들에 대하여 설명한다
1) 형제들
2) 신자들
3) 성도들
4) 택함을 받은 자들
5) 제자들
6) 크리스챤들
7) 도를 좇는 사람들
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무엇인지 알아보는 것을 통해 좀 더 좋은 세계를 위해 피를 흘리며 싸우고 노력했던 지나간 역사의 흐름을 되짚어보고 그들이 우리에게 남긴 자유ㆍ평등ㆍ박애의 이념을 우리도 함께 생각해 보고 공감할 수 있는 계기가 되었다.
참고문헌
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이 조화의 힘으로써만 가능하다.
참고문헌(參考文獻).
류근조, 「韓國現代詩特講」, 집문당, 1992 1. 詩的 變容의 문제
2. 詩와 束縛
3. 詩人의 使命
4. 詩의 世界
5. 詩, 숙명적 반언어
6. 詩란 무엇인가
7. 現實과 永遠 사이
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앎
3. 앎의 틀과 내용
4. 과학적 새 앎의 틀로서의 <고전역학>
5. <상대성이론>
6. <양자역학>
7. <통계역학>
8. <자연과학>
9. 새로운 과학적 앎과 틀의 추구 명분
10. 새로운 과학적 앎과 틀의 전망
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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할 것이다. 또한 육아에 있어서 권위주의도, 무조건적인 허용도 좋지 않으며 부모 스스로 도덕적인 모범을 보이는 것이 무엇보다도 중요할 것이다.
또한 도덕적 행위도 한 사회체제내의 행동양식이므로 가정과 학교와 사회의 긴밀한 연대적
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면을 추구하는 이론과는 근본적으로 다르다는 것이다. 목 차
정보와 정보사회의 개념
1.‘정보사회’의 개념
기술적 정의
경제적 정의
직업적 정의
공간적 정의
문화적 정의
2.질과 양의 문제
3.정보란 무엇인가
4.결론
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할
2) 역할갈등과 역할모호성
3. 권력과 권한
1) 권한의 의의
2) 권력의 의의
3) 권력의 기초
Ⅲ. 합리성 추구의 경영 조직 이론
1. 테일러의 테일러시스템(Taylor System)
2. 포드의 포드시스템(Ford System : 동시관리)
3. 페욜의 관리론
4. 무니와
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