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Ⅲ. 결론
지금까지 만 3세 유아의 일상생활에서 공간 개념, 측정 개념, 시간 개념의 발달을 촉진할 수 있는 방법론과 구체적인 활동을 탐구하였습니다. 이런 개념은 유아의 인지 능력, 논리적 사고, 문제 해결 능력의 기초를 형성하며 일상생활
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측정해본다.
( 50cm마다 빨간색, 노란색, 파란색을 표시해 거리를 쉽게 파악할 수 있도록 해준다.)
<6> (기타) 시간
<시간 측정하기>
* 수학관련개념: 측정
* 준비물: 다양한 크기의 병, 전자시계(초)
* 활동방법:
1. 각각의 병에 물을 가득
병을 이용한 다양한 수학 활동 수학교육, [유아교육 병을 이용한 여러가지 활동, 수학 활동, [유아교육, 수학교육, 병을 이용한 여러가지 활동, 수이전 활동, 수개념, 측정, 기하, 시간],
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II. 표준시간의 활용
1. 표준시간의 활용 분야
표준시간은 과학적인 공장관리의 도구로서 폭넓게 활용되고 있다. 주요 활용 분야로는 다음과 같은 것들이 있다.
1) 각종 경영활동 계획의 기초로서
2) 성과측정과 평가의 척도로서
3) 업무교육과
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개념
4. 공간 - 분리
5. 공간 - 순서
6. 공간 - 개폐
7. 도형
Ⅴ. 측정
1. 측정의 개념
2. 측정개념의 발달, 측정능력의 발달단계
3. 비교
4. 길이와 높이
5. 면적과 영역
6. 부피와 양
7. 무게
8. 시간
Ⅵ. 통계와
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, 양서원 2014
정연희 저, 유아수학교육, 창지사 2014
박근주, 김현자 외 저, 유아 수학교육, 창지사 2014 1. 들어가기
2. 측정개념의 발달
3. 비교
4. 길이와 높이
5. 면적과 영역
6. 부피와 양
7. 무게
8. 온도
9. 화폐
10. 시간
참고문헌
[유아수학교육] 공간과 도형(입체도형과 평면도형 대칭, 길 따라가기 합동, ]측정 (측정개념의 발달, 비교, 길이와 높이, 면적과 영역, 부피와 양 무게, 온도, 화폐, 시간),
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