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칭찬을 사용하면 좀 더 나아질 경향이 있는데도 불구하고 그것이 그 아이를 통제하고 있기에 그대로 놓아둔다면 그것은 그 아이를 더 나은 방향으로 가게 하는 것일까?
나는 보상 또한 잘 이용하면 교육에 있어서 도움이 될 수 있다고 본다.
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요한 의미를 지닌다.
도덕교육과 관련된 연구 결과들에 의하면, 교사의 칭찬은 학생의 가치관 형성 및 도덕 발달에 도움을 주는 유용한 수단이라고 한다. 교사의 칭찬이 학생의 도덕 발달에 어떠한 영향을 주는지를 정신분석학적 관점에서
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도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성
3) 학습이론적 관점
3. 도덕성 발달을 위한 바람직한 교육
1) 개별적이고 구체적인 교육
2) 애정 어린 엄격한 훈육
3) 행위의 근거를 파악하는 교육
4) 성인들의 모범적 행동
5) 지속적인 관심과 칭찬
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도덕 활동이 지속적으로 이루어질 수 있도록 돕는다.
Ⅲ. 마치며
최근 배려의 윤리는 ‘정의’로 대변되는 남성 중심적인 도덕성의 한계를 극복할 수 있는 중요한 도덕적인 지향으로 간주된다. 배려의 윤리를 교육에 적용하고자 했던 나딩스
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도덕 교사용 지도서
※ 손경원 교수님 학습자료
※ 배려윤리와 도덕교육, 2002, 박병춘, 도서출판 울력
※「나딩스(Nel Noddings)의 배려윤리와 도덕교육」 정윤경(2000). 한국교육,
※「여성학적 관점에 의거한 배려윤리학의 실제적 의미」한혜정(2
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