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학림 2014
목차
1. 준거의 틀
2. 정책문제의 성격과 해결양식
1) 안정된 환경과 결정성
2) 공생적 • 경쟁적 환경과 추계성
3) 격동적 환경과 비결정성
3. 연구논리의 사상적 배경
4. 다양한 관점의 이해
참고문헌
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시기의 중국의 시대적 배경
2. 모택동의 어린시절
3. 모택동의 청년시절(공산당 창당전까지)
4. 중국 공산당의 창당과 모택동
5. 국공합작과 대장정
6. 국공내전과 중국인민공화국의 수립
7. 모택동의 사상적 특색
Ⅲ. 맺음말
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시대적 고찰2, 2005. I. 서론
II. 본론
1. 니체의 세계관
1) 형이상학 비판
2) 기독교주의 비판
3) 관점주의를 통한 비판
4) “권력에의 의지”와 해석
2. 푸코의 세계관
1) 권력의 문제
2) 지식(담론)의 문제
3) 신체 그리고 주체화
3. 니체
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그런 재화의 소비를 통해 성공과 권위를 과시하고 즐긴다는 것. 따라서 이제 상품은 효용성으로 구분되지 않고, 지위와 위세를 나타내는 일종의 기호(記號)로 작동하게 됐다. 현대사회에서 소비란 결국 자신의 사회적 존재를 인정받기 위한
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통한 세계화(globalization)를 지향하는 세방화(glocalization)하는 길이며, 이것이 미래 사회의 주역이 될 청소년들에게 세계화의 경쟁 속에서 민주시민 육성과 창의성 신장으로 생존할 수 있는 중요한 방편이 될 것임을 알 수 있었다. I. 서론
II.
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그 의미를 가지고 있는 것이다. 공산주의 역사상 초창기에 해당하는 시기에 이미 진독수는 그 체제의 근본적인 모순을 인식하고 이의 청산을 요구하면서 새로운 대안을 제시했던 것이다. 이런 의미에서 진독수의 사상적 변화에 대한 고찰은
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보는 관점
3) 역사를 보는 관점
Ⅳ. 두 소설의 비교
1. 공통점
1) 인간의 이성에 대한 비판
2) 역사의 허구성
2. 차이점
1) 내용면의 차이
2) 작가의 사상적 차이
3) 사회상황의 차이
Ⅴ. 결론....
참고문헌......
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시대적 상황에 입각한 논리일 뿐 그 당시 상황에 있어서는 부합되는 과거사 청산일 수 있으며, 지금 우리가 하고 있는 과거사 청산 방법 역시도 훗날 미흡한 과거사 청산으로 인식될 수 있다는 점이다.
현 시점에서 부합하는 올바른 과거사
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사상적 배경
(2) 존 듀이의 교육사상
① 기본적 철학
② 교육 사상
③ 듀이와 진보주의
(3) 존 듀이의 교육방법
2. 존 듀이의「실험학교」의 운영
(1) 교육적 실험의 배경
① 시대적 배경
② 사상적 배경
(2) 실험학
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그램 개선 64
5. 연구 및 학술 기여 64
5.1 연구 주제 선정 64
5.2 학술 활동 참여 65
6. 진로 계획과 경력 개발 65
6.1 진로 목표 설정 65
6.2 경력 개발 전략 65
7. 학업계획서 작성의 도전과 극복 66
7.1 도전 요소 66
7.2 극복 전략 66
결론 66
1. 서론
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특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감상 및 생각
7.2 책에서 얻은 교훈
8.결론
8.1 책의 가치와 의미
8.2 시대적 변화에 따른 책의 해석
8.3 이 책에 대한 SWOT분석
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특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감상 및 생각
7.2 책에서 얻은 교훈
8.결론
8.1 책의 가치와 의미
8.2 시대적 변화에 따른 책의 해석
8.3 이 책에 대한 SWOT분석
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그리고 리더십 개발 시스템에 본격적 적용을 거쳐서 액션러닝에 대한 노하우를 습득하게 되었다.
6) 성공의 측정과 지속적 개선
리더십 모델 측면에서는 360도 피드백의 사전사후 검사를 통하여 참가자들이 얼마나 향상되었는지를 측정하고,
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