|
서 서히 무의 모습을 드러낸다.
교재교구 소개 및 유의점
등장인물을 순서대로 붙일 때, 하드보드지의 가로 길이를 고려 하여 등장인물들 사이의 간격을 좁게 하여 붙여야 한다. 주 제
우리 동네
교구명
융판동화
활동영역
동화, 동극
|
|
|
친구들 어려운 사람을 보면 도와주기로 선생님이 랑 약속 할 수 있어요?
C: 네
T: 자. 모두 손가락 들고 약~속!
4. 다음 활동에 대해 안내하고 자리를 정돈한다.
T: 자, 화장실에 다녀 올 친구들은 화장실에 다녀오고, 다른 친구들은 자리에 앉아서
|
|
|
커다란 무’에 나오는 할아버지와 동물 친구들처럼 우리 친구들도 서로 도와 줄 수 있지요?
C: 네.
8.활동을 마무리 하고 다음 활동에 대해 안내한다.
T: 선생님이 오늘 동극을 할 때 사용한 등장인물들의 머리띠는 역할 영역에 둘게요. 화장실
|
|
|
머리띠는 금요일에 동극 할 때 쓸 것이니까 잃어버리지 않게 자기 이름을 써서 선생님에게 가져오세요. 선생님이 잘 보관 해 두었다가 금요일에 친구들에게 나누어 줄게요.
4. 다음 활동에 대해 안내하고 자리를 정돈한다.
T: 이제 점심을 먹으
|
|
|
커다란 순무
김치 가족
주간교육계획안
생활 주제
김장
시기
2012년 10월 둘째 주
주제
김치
목표
김치의 역사와 재료, 종류에 대해 알아보고 우리나라의 음식 김치에 대해 안다.
김치의 영양소를 알아보고 우리 몸에 좋은 김치를 즐겨 먹을 수
|
|
 |
계획안의 주제와의 일관성이 없다면 효과적인 교육을 기대할 수 없을 것이다. 따라서 주제에 따른 적절한 문학 작품의 제시가 요구된다.
셋째, 다양한 주제에 맞는 문학작품이 필요하다. 현재 사용되고 있는 문학작품을 볼 때 어느 한 특정 주
|
|
|
커다란 비용이 소요될 수 있기 때
문에, 사회적으로 합의를 이끌어내는데 어려울 수 있다. 따라서 야간관광의 경제적 파급효과를 고려할 필요가 있다. 즉 소요되는 비용뿐만 아니라, 프로그램 개발을 통해 얻게 되는 일자리 창출효과나 도시
|
|
메뉴펼치기
