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과학사
김인회 (2003). 『새 시대를 위한 교육의 이해』 한국학술정보(주)
정영수 외(2003). 『교사와 교육』 서울, 문음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사의 본질
1. 교사의 개념
2. 교사의 자질
3. 교사의 역할
4. 위대한 교사상
가. 한국의 위대한
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기초』, 김현택 역 , 시그마 프레스, 2000.
르네 데카르트, 『방법서설』, 이현복 역, 문예출판사, 1997.
비트겐슈타인, 『철학적 탐구』, 이영철 역, 서광사, 1994.
스티븐 하트, 『동물의 언어』, 이용철 역, 김영사, 1996.
서양근대철학회, 『서양근
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기초선 수준의 결정
3. 동기 유발
4. 행동의 형성
Ⅴ. 행동수정 사례
1. 수업중 산만하고 과다행동을 보이는 아이
1) 목표행동
2) 적용기법 및 측정방법
3) 구체적인 방법
2. 컴퓨터 게임과 인터넷에 중독현상을 보이는 아이
1) 표적 행동
2
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기초가 충분하지 못한 학생들에게 우리나라의 시대에 따른 지리적 변화와 주변 국가와의 관계를 알 수 있게 해 준다
3) 역사 학습을 단순히 암기하는 과목이라는 고정 관념에서 탈피하여 흥미를 가지고 학습하면 재미있게 스스로 탐구하고
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과학기술과 커뮤니케이션 기술이 급속하게 발달하고 있는 점을 고려할 때, 현재의 지배적 사회형태인 산업사회가 발전하여 현재와는 다른 구조를 지닌 사회로 변화할 것임은 당연한 논리일 것이다. 그러나 이러한 정보화 사회의 실체가 무엇
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과학사
ⅳ. 임규혁, 교육심리학, 학지사
ⅴ. 조석희(1996), 창의성의 파라독스, 인지와 창의성의 심리학, 창지사
ⅵ. 장영주(1997), 초등 창의학습장, 서울 : 한국교육평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 마인드맵의 개념과 가치
Ⅲ. 마인드맵의 성격
Ⅳ.
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아동발달 쟁점
4.1 디지털 미디어와 아동발달
4.2 트라우마와 회복력
4.3 긍정심리학과 아동의 정신건강
5. 아동심리학의 실제 적용과 미래 전망
5.1 교육현장에서의 적용
5.2 발달인지신경과학의 기여와 전망
6. 결론
7. 참고문헌
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컴퓨터 등에 짜여진 프로그램에 따라 단계적으로 도서관 이용 요령을 익히게 하는 자기지시적(self-directed)교육 방법이다. 따라서 엄격한 과학적인 절차를 통한 논리적인 계획 및 제작된 프로그램, 즉 교재를 전제로 한다.
이 교육방법은 학생
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환경구성의 중요성
3. 흥미영역을 어떻게 구성 할 것인지
1) 역할놀이 영역
2) 언어 영역
3) 책보기 영역
4) 수학, 조작놀이 영역
5) 과학 영역
6) 조형 영역
7) 컴퓨터 영역
8) 쌓기놀이 영역
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과학기술단체총연합회 과학과 기술 권태규
초대칼럼-보이지 않는 자원전쟁, 정부.기업의 합동 전략 필요 2008년 268권 pp.8-11 대학석유협회 석유협회보 이달곤
資源에 하는 마아케팅 略 1974년 18권, 1호 pp. 301-315 연세대학교경영연구소 연세경영
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