|
연구의 한계점은 문헌연구를 바탕으로 실제로 사례연구, 케이스 스터디, 통계분석 등의 절차를 거치지 아니하였다는 점이다. 학부과정에서의 논문의 체계를 맞추다보니 어쩔 수 없었다.
더욱 활성화되고 있는 글로벌 정보화 시대에서는, 글
|
|
|
학부생의 논문 작성 능력 문제
결론:
소프트웨어 프로젝트로 결과물 제출로 논문을 대신
기업과 대형 소프트웨어 개발에 필요한 팀웍 향상 도모
졸업 논문 프로젝트: 1995 - 현재
“컴퓨터공학실습 및 응용 I, II” 교과목과 연계
팀 티칭
|
|
|
활용 방법
3) 활용상 유의점
Ⅵ. 음악과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습지도 실제
1. 단원
2. 단원의 개요
3. 단원 목표
4. 학습과정 계획
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
5. 학습전개
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
컴퓨터 과학자 15인의 지식 오디세이’ 이 책은 1명의 위인을 소개할 때마다 인물들의 생애와 연구 개발 과정과 이들의 교훈적인 메시지, 컴퓨터 이론뿐만 아니라 강의식 설명구성으로 직접 독자들로 하여금 컴퓨터 앞에서 따라해 보도록 하
|
|
|
컴퓨터교과
◎ ICT를 활용한 수업이 학업성취도와 태도에 미치는 영향
◎ ICT 활용 수업에서 정보문해와 매체에 대한 자기효능감이 학업성취도에 미치는 영향
◎ ICT활용 능력 계발을 위한 교사들의 원격연수 인식에 관한 연구
◎ 컴
|
|
|
컴퓨터 및 관련 기술(Computers and Related Technologies)
3) 소프트웨어(Software)
4) 교실 벽을 넘어서(Beyond the Classroom Walls)
5) 교실에서의 활용법(How Can I Do This In My Classroom?)
6) 미래의 방향(Future Directions)
2. 프로그램 운영
3. TILT 참여 교사 지원 활동
1
|
|
|
컴퓨터 교육 현황, 수탁연구 CR 95-20-1
○ 한국교육학술정보원(2000), ICT 활용 교수·학습 지도안 자료집, 신성인쇄사 Ⅰ. 영국 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 영국의 정보 통신 기술 교육
2. 영국 교육정보화 NGfL
3. 영국의 새 교육 과정에 나타
|
|
|
학업 성취와 동기(학습 동기, 학업 수행 및 교수 영향에 관한 이론)
2. ARCS 이론의 요소
1) 주의(Attention)
2) 관련성(Relevance)
3) 자신감
4) 만족감
3. ARCS 이론의 장단점
1) 이론의 장점
2) 이론의 단점
Ⅵ. Keller(켈러)의 학습동기유발전략
1. 주
|
|
|
컴퓨터 교육 활성화를 위한 시간 확보
3. 교육 환경의 개선
가. 하드웨어의 구축
나. 소프트웨어의 보급
4. 교사 교육의 개선
Ⅴ. 컴퓨터 교과의 대입전형 활용 방안 비교
1. 인증제(certification) 활용 방안
가. 「학생
|
|
|
연구, 동의대학교
ⅴ. 이동명 외 3명(2009), 중소벤처기업의 기술가치평가에 관한 사례연구, 건국대학교 산업기술연구원
ⅵ. 정현호 외 1명(2003), 우리나라 벤처기업의 기술 및 성장전략 분석, 한국컴퓨터정보학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 벤처기업기
|
|
메뉴펼치기
