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학습 환경을 제공하기 위한 핵심 요소로 자리잡을 것이다.
가. 교육 이념
세종대학교 평생교육전공대학원의 교육 이념은 평생학습의 중요성을 강조하며, 학습자 중심의 교육 환경을 조성하는 데 중점을 둔다. 삶의 다양한 단계에서 필요로 하
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학생들은 강의를 통해 최신 보건학 이론 및 연구 결과를 학습하고, 이를 바탕으로 하여 실제 사례에 적용하는 능력을 기르게 된다. 이는 학생들이 졸업 후 다양한 보건 분야에서 전문가로서 활동할 수 있도록 준비시키기 위한 것이다. 또한,
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유아관
(2) 환경론
(3) 교사론
3. 몬테소리 교육의 실제
(1) 일상영역
(2) 감각영역
(3) 수학 영역
(4) 언어영역
(5) 문화영역
4. 몬테소리 교육의 하루일과
5. 몬테소리와 프뢰벨의 유아교육의 비교
6. 몬테소리 교육의 평가
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모형, 세로 형식의 나눗셈 식)
검증
(20')
문제해결
T. 42÷3를 수모형으로 해결해 봅시다.
T. 세로 형식의 나눗셈 식으로 나타내어 봅시다.
수모형으로 해결해 본다.
세로 형식의 나눗셈 식으로 나타내어 본다.
나눗셈 학습판
단계
(시간)
학습내
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학습능력이 낮은 학습자는 요점 파악이 곤란하다.
㉣학습자의 동기가 지속되기 어렵다.
㉤학습자의 개별화사회화가 어렵다.
3.강의식
수업의
모형
(1) Andrews의
설명식 수업
모형(1984)
단계
학 습 활 동
1
개념의 도입(후속될 학습내용의 이해를
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태도 및 참여도, 관찰력등을 평가한다. Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원 설정의 이유
Ⅲ. 지도 목표
Ⅳ. 단원의 구성
Ⅴ. 차시별 학습 지도 계획
Ⅵ. 학생 실태 및 지도 방침
Ⅶ. 교수-학습 모형
Ⅷ. 본시 교수 - 학습 과정안
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학습의 필요성
1) 차시별 수업 실천 계획
2) 지도상 유의점
2. 기대 효과
Ⅲ. 전통미술지도(한국전통미술교육)의 전통미중심학습
1. 저학년(1, 2학년)에 적용된 지도모형
1) 계획
2) 지도
2. 중학년(3, 4학년)의 지도방안
1) 수업 준비 단계
2
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장학담당자
없이 교사와 다른 사람에 의해 수행되는 경우도 있다.
(8) 8단계 : 기획갱신(renewed planning)
협의회 중 적절할 때 교사와 장학담당자는 교사의 학급행동에서 변화
되어야 할 행동에 관해 결정한다. 여기서 장학과정의 중기적 성격이
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학급에서 특수 교육 관련 자료의 활용
2) 일반 학급 담임 교사 조언
3) 순회 지도
4) 특별 학습실(resources room)활용
5) 일반 학급 및 특수 학급 교육의 혼용
6) 전일제 특수학급
7) 특수학교
8) 수용시설
9) 병원 입원 지도
10) 가정지도
2. 각 특
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실제
1. 본시 수업 계획
단 원
7. 분 수
일 시
2002.7.2(수) 3교시
장소
4∼6교실
학 습
주 제
분수의 뺄셈
교과서
차 시
교과서 101∼102쪽
수·익 112∼114쪽
(8/11차시)
지도
교생
학 습
목 표
분모가 같은 분수의 뺄셈을 할 수 있다.
학습 단계
교수·학습
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