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도덕성
4) 학교에서의 도덕성 교육
학교에서 가장 널리 사용된 도덕성 교육방법은 Kohlberg의 도덕성 발달이론에 근거한 인지적 접근이었으나 인지적 측면을 지나치게 강조하고 도덕적 정서를 간과한 약점을 가짐. 우리나라 제7차 도덕과 교육
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도덕성으로 발달한다. piaget의 이론의 두 번째 단계는 7세내지 8세경에 시작되며 이 단계에서는 또래들과의 상호작용이 증가하고 그 관계는 ‘하나를 주면 하나를 받는’식의 평등한 것이다. 세 번째 단계는 도덕성이 가장 성숙한 단계로 piaget
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발달
└ 사회성 발달
ⓐ 자아인지의 발달 : 범주적 자아, 개인적 자아
ⓑ 자아평가의 발달 : 자아존중감과 긍정적 자아개념을 갖게 됨
ⓒ 자기 통제력의 발달 : 자기 통제력
└ 도덕성 발달
ⓐ 인지발달이론 : 피아제의 도덕성 발달 이론
제1단
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[방통대 가정학과 4학년 아동발달 B형] 피아제의 인지발달 이론에 대하여 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 피아제의 인지발달이론
1. 인지발달이론의 배경
2. 피아제 이론의 기본 개념
1) 지능
2) 인지구조
3) 능동성
4) 구
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발달과 교육
1) 정신분석학적 접근 (Freud)
(1) Freud의 심리성적 성격발달
(2) Erikson의 심리사회적 성격발달
2) 사회학습 이론적 접근
3) 인본주의적 접근
3. 도덕성 발달과 교육
1) 정신분석학적 접근
2) 사회학습 이론적 접근
3) 인지발달적
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발달의 주요 원리
3.피아제의 인지발달 이론
4.인지발달의 단계별 특성
①감각 운동기(0-2세)(영아기)
②전조작기(3-6세)(유아기)
③구체적 조작기(7-11세)(초등학교)
④형식적 조작기(12세 이후)(청소년기)
5. 도덕성의 발달 단계별 특성
6. 피
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발달단계
2. 사회성 발달
부모의 역할
또래집단의 역할
3. 자아개념
자아개념의 정의
자아 개념의 특징
자아존중의 정의
자아존중감 길러주기
<신문기사>
4. 도덕성 발달
도덕성 발달이론
도덕성 발달 단계
Kohlberg 이론에 대한
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발달이론
① 지나치게 인지적인 측면에서만 도덕성을 고려한 Kohlberg이론의 한계를 보완.
② 인간관계의 보살핌, 책임, 애착, 희생을 강조하는 대인지향적 도덕성 이론을 제시.
③ 폭력, 낙태 등 여러 도덕적 사태에서 청소년들이 보여주는 여
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이론에서는 아동이 옳고 그른 것에 대한 부모의 기준을 내면화하여 그것을 위반했을 때 죄책감이나 수치심 같은 도덕적인 정서를 맛보게 되는 것을 도덕적으로 성숙해지는 것으로 본다. 무엇보다 아동의 도덕성 발달이 인성의 세 가지 구성
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이론적 배경
제1절. 청소년 자원봉사활동
제2절. 자아정체성과 도덕성
제3절. 선행연구고찰
Ⅲ장. 연구방법 및 측정
제1절. 변수의 조작적정의
제2절. 조사대상 및 조사방법
제3절. 연구내용 및 조사도구
제4절. 자료분
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