|
● C++을 이용하여 퀴즈 게임을 구축함으로써
프로그램과 명령어의 이해도를 높히는데에
학습목표가 있다.
여러 자료형의 집합체로써 서로 다른 자료형의 변수들을 묶어서 만든 하나의 새로운
자료형을 구조체(structure)라 한다.
Struc
|
|
|
.
- 공부한다는 억압보다는 가볍게 즐길 수 있으며 집중력 향상 증진 *압축 파일 목록
프로젝트 결과물 발표자료.pptx
퀴즈모음.hwp
개발에 참조했던 자료.hwp
결과보고서.hwp
C언어를 이용한 퀴즈게임.exe
C언어를 이용한 퀴즈게임.cpp
|
|
|
O X 퀴즈----------------20
17. 수 그래프 활동----------------21
18. 2차 표상활동----------------22
19. 프로젝트를 마치며----------------23
20. 프로젝트 수행능력 평가----------------24~26
21. 누리과정을 기초로 한 로리더 좋은 인성교육----------------27~30
|
|
|
|
GAME OVER 게임이끝나면 게임점수와 사용자 이름을 입력받아 순위에 저장(링크리스트이용)
Your score : 000
Input plz.. your name : | 행맨 소스 파일
해더 화일
프로그램에서 사용되는 txt파일 2개
프로젝트 발표 ppt 자료
프로젝트 보
|
|
|
|
C언어로 만든 퀴즈 게임입니다.
코드는 아주 간단하게 정리해놨으며 보기 편합니다.
문제를 바꿀때는 글자만 바꾸시면 문제가 바뀌구여 굉장히 쉽습니다.
컴퓨터와 가위바위보를 해서 이긴만큼 힌트를 얻고
그 힌트와 문제를 가지
|
|
 |
C. J. (1996). 교육과정 이해를 이한 주요 개념. (박현주 역). 서울 : 교육과학사. (원저 1992 출판).
Mussen, P. H., Conger, J. J., Kagan, J., & Huston, A. E. (1984). Child development and personality. NY: Happer & Row.
Seefeldt, C. & Galper, A. (1997). Questioning national standards in the field
|
|
|
C. M. & Runyan, S. E.(1999). Therapy for school-age Stutters: An Update of the fluency rules program. In Stuttering and related disorders of fluency (2nd ed.). NY: Thieme.
Siegel, G. M. & Gold, C.(1999). Principles and practices of current stuttering therapy. In Stuttering and related disorders of
|
|
|
게임 http://www.hanjamaru.com/
(그림3) 초등대상 온라인 한자 학습 사이트 http://news.nate.com/view/20091006n01262
(그림4) THE WORLD POPULATION AND THE TOP TEN
세계 언어 사용량 http://www.ethnologue.com/ethno_docs/contents.asp Ⅰ. 서두
Ⅱ. 본문
ⅰ.서론 - 한자교육의 필
|
|
|
C. J. (1996). 교육과정 이해를 이한 주요 개념. (박현주 역). 서울 : 교육과학사. (원저 1992 출판).
Mussen, P. H., Conger, J. J., Kagan, J., & Huston, A. E. (1984). Child development and personality. NY: Happer & Row.
Seefeldt, C. & Galper, A. (1997). Questioning national standards in the field
|
|
|
언어와 대중문화
제 III장 한국과의 관계 속에서 고찰한 일본대중문화
제 1절 한국과 관련된 일본 대중문화
제 2절 한국과 일본 대중문화의 차이점
제 IV장. 한국에 유입된 일본대중문화
제 1절 영화
제 2절 가요 및 음반
제 3절 만
|
|
 |
게임을 해외로 수출할 수 있는 기회가 온다면, 직접 나가서 현지화를 해보고 싶습니다. 언어와 문화의 차이는 있겠지만, 그들의 말을 들어주는 것은 가능합니다. 그리고 들은 이야기를 토대로 게임을 수정하고, 언어를 변경하는 작업을 도울
|
|
 |
언어에 관련된 책을 구매하여 공부하기 시작하였습니다. 게임에 관심이 많았기에 파이썬과 프로그래밍 c언어에 큰 거부감이 들지 않았습니다.
저는 게임을 하는 것을 좋아하는 평범한 학생이었지만, 동시에 입시를 준비하는 수험생이었습니
|
|
 |
게임을 함으로써 경쟁심과 성취감을 맛봄으로써 제 자신을 한단계 성장시키는 계기가 되었습니다.
그리고 제 특기는 프로그램입니다. 고등학교에 진학해서 처음 C언어를 공부했습니다. 처음 구구단을 프로그램하면서 for문과 while문 같은 loop
|
|
 |
변의 친구들이 모두 PC게임을 하고 있을 때 저는 스스로 C언어에 대해 독학으로 배우기 시작했습니다. 물론 대학은 중국어학과로 진학하였지만 컴퓨터에 대한 관심은 대학에 들어와서도 지속되었습니다. “사이보그”라는 컴퓨터 동아리에
|
|
 |
언어부터 iOS Object-C수업까지 실력향상에 도움이 되는 수업은 모두 듣고자 노력하였습니다. 그 중 가장 저에게 맞는 수업은 C++과 App개발이었고, 수업에서 사용한 개발툴은 주로 Visual Studio, Eclipse였습니다. 과제로 윷마블게임, Diet App과 같은 여
|
|
메뉴펼치기
