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자료를 다 관측하지 않고 평균을 내어 사용하였을 경우, 모형의 수학적 형태 오류로 발생하는 것이다. 그 결과 OLS 추정치를 구하기 힘들고 표준오차 및 분산이 커져 T값이 작아지면서 오차항끼리의 상관관계를 지녀 비효율적인 추정량을 도출
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결과를 예상한다.
학습과제해결
개인별소집단별로 과제에 따라 조사한다.
조사 학습에 관련된 정보 자료를 활용한다.
직접 조사한 자료를 분석한다.
친구 및 자원 인사 등을 통하여 조사 내용을 보충한다.
자료 정리 및 분석을 한다.
학습내
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결과로 얻어진 학업 성취도 평가만으로는 토론의 개선을 위한 충분한 자료를 얻기 어려우므로 토론 과정에 개인과 집단이 어떻게 기여했는가를 알아보는 것도 중요하다.
(1) 개인 평가
토론에 참여한 학생 개인의 평가에서는 토론에 참여하여
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자료
사랑의 스티커
2006년 3 ~ 11월
-
- 스티커 판
MMTIC
2006년 3월
10/8명(80%)
- 심리검사 결과 자료
Na
2006년 3 ~ 6월
2006년 9 ~ 11월
10/7명(70%)
20/18회(90%)
- 출석부
- 사전사후 자아존중감 검사지
- 개별면담을 통한 변화정도 평가
- 프로그램 평가 기록지
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자료 활용 능력과 학습 방법의 훈련 및 인성교육에도 도움이 되므로 교과 시간의 자기 주도적 학습력 신장과도 직결되는 효과를 볼 수 있다.
사) 토의 결과를 발표하고 나면 의문점에 대하여 발표자와 청취자 서로 간에 활발한 질문과 답변이
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결과 모형에 관한 귀무가설이 채택되는 모형이 가장 적합하다고 판정한다.
모형을 (2.1)식과 같이 놓았을 때 χ2-검정의 절차를 생각해보자. 귀무가설은 다음과 같다.
H_0 ~:
(2.1)식의 대수선형모형이 자료에 적합하다.
(즉, 두 변수는 서로 독립
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자료
6. 대응특허(Patent Family) 분석
7. 등록원부
Ⅴ. 특허정보의 수집방법
1. 특화된 기술선진국의 정보검색
2. 뉴미디어의 활용
3. 폭넓은 검색
4. 경제적 가치가 높은 국가정보의 검색
Ⅵ. 특허정보와 특허자료
Ⅶ. 특허정보의 검색시
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자료>
가정폭력범죄에 관한 연구. 김현우.
가정폭력 가해자를 위한 가족상담 교육 프로그램 개발. 성주향.
김병주 저. 「가정폭력」 엠-애드. 2004
아내폭력 가해자에 관한 사례연구. 유덕순.
교정복지학. 천정환.
김익균 지음. 「가족복지론
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결과를 보게 되면 K, J, T타입은 큰 오차를 나타낸다. 하지만 R타입은 근소한 오차를 보인다. 그래프에서 보면 더욱 쉽게 알 수가 있다. 이것은 열전대의 특성에 따라 쓰이는 용도가 다르기 때문이라고 생각한다. 이번실험에서는 R타입의 열전대
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자료 분석
ⅰ. 비타500 판매액(2003~2006년)
ⅱ. 분기별 자료의 재정리
ⅲ. 자료의 특성 분석
Ⅱ. 이동평균법
ⅰ. MA(1), MA(2), MA(3), MA(4) 모형
ⅱ. 예측 결과표
ⅲ. 정확도가 가장 높은 MA(1) 모형의 차트 작성
Ⅲ. 지수평활법
ⅰ. a=0.95, 0.90, 0.70,
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