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영역
- 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가의 영역으로 분류
- 지식과 이해의 측면에서 평가 영역으로 갈수록 인지적 능력에 대한 지적 능력과 기능이 증대됨을 의미 1. 블룸의 교육목표 분류
2. 클로퍼의 과학교육목표 분류
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단점이 있다. 블룸에 이어서 클로퍼(Klopfer) 또한 행동과 내용의 이차원적 평가틀을 유지하고 있다. 클로퍼는 블룸의 영향을 받아 과학교육에 대한 평가의 틀을 제시한 학자로 유명한데, 클로퍼는 블룸의 정의적 영역을 ‘태도와 흥미’, ‘과
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나타내기
④의사소통하기
ex) 일정한 시간 간격으로 움직이는 물체의 위치를 그래프로 기술하고, 말로 설명하기
⑤분류하기
ex) 여러 가지 꽃을 색깔, 모양, 열매의 유무 등으로 나누기
⑥예상하기
ex) 설탕과 녹말을 가열했을 때 모양과 상태가
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클로퍼의 행동분류중 경향성과 관련(학습자가 과학과 과학관련
분야를 감지)
ex)과학의 한계성 및 과학이 철학에 미치는 영향에 대한 인식,
과학의 발달은 역사적 산물이고 특성에 관한 인식, 과학의
발달, 경제발달이 도덕에 미치는 영향에
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17. 쿤의 패러다임
18. 라카토슈의 견고한 핵
19. 포퍼의 반증주의
20. 협동학습
21. 블룸과 클로퍼의 과학교육목표 분류
22. 교육목표진술방법
23. 효율적인 교수학습의 조건
24. 서술적 수업이론과 처방적 수업이론
25. Orion의 야외학습모형
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