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학습하는 사람들은 각 부분을 학습하는 것에
멈추지 않고 전체 활동을 통합한다.
■ 자유연습: 학습자 스스로 신체적 기능을 익히며 자신의 취향에 맞추어
행동을 수정한다.
4. 교육 목적의 진술
1) Tylar의 교육 목표 이원 분류표
교육 목표를
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정확하게 파악하고, 그에 따라 적절한 인지적 책략을 사용하며, 사용한 책략이 문제해결에 성공적이지 않을 때는 다른 책략을 사용하도 록 가르치는 것이다. 1. 개념 및 정의
2. 분류
3. 특성
4. 진단 ․ 평가
5. 교육
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류는 지식과 이해 측면에 대해 교육목표를 분류한 것이다. 블룸은 인지적 영역을 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가로 나누었다. 지식은 과거에 학습한 내용을 그대로 상기하고 기억해내는 능력이며, 이해는 내용이나 자료의 의미를 파악하
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평가
1. 인지적 특성의 개념과 중요성
1) 인지적 특성의 평가
2) 인지적 특성 교육목표의 분류
2. 인지적 교수목표와 평가문항
1) 지식
2) 이해
3) 적용
4) 분석
5) 종합
6) 평가
3. 인지적 평가문항의 개발
1) 인지적 문
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학습장애선별 척도가 많이 사용되어지고 있다.
최근의 연구(서봉연, 1996)들에서는 학습장애아동과 정상아동간에
지각능력이나 기능상의 차이가 없는 것으로 밝혀지고 있기 때문에
더욱더 지각만을 평가하는 검사들이 활용되지 않고 있다. KIS
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