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지고 있는지 모르는 사람은 없어도, 자기가 얼마나 많은 친구를 갖고 있는지 말할 수 있는 사람은 아무도 없다고 했다. 친구가 없는 인생을 생각해 본 적은 없지만, 내 친구는 몇 명이나 되는지 딱 잡아서 이야기 하는 건 어려운 일 같다.
흔히
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고 행복했던 적과 행복할 일들이 있겠지만 현재에 나의 주어진 삶에 만족하며 살고 자신에게 주어진 운명과 인생에 순응하며 사는것이 옳다고 생각한 나의 모든 생각이 잘못된것 이라는것을 알게 되었다. 키케로 저자가 말했듯이 젊은이들에
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교육내용
5-1-3. 개인적 인문주의의 교육방법
5-2. 사회적 인문주의 교육
5-2-1. 사회적 인문주의 교육목적
5-2-2. 사회적 인문주의 교육내용
5-2-3. 사회적 인문주의 교육방법
5-3. 키케로주의 교육
Ⅵ. 결론
참고문헌
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숲
* 이혜영 외(1992), 교육이란 무엇인가, 한길사
* 최종덕 지음, 인문학 어떻게 공부할 것인가, 휴머니스트
* 클레어 필립스, 장신구의 역사 -고대에서 현대까지, 시공 아트 Ⅰ. 르네상스의 수사학
Ⅱ. 르네상스의 문화
1. 에라스무스의
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숲.
루소(2003).「에밀」(정영하역). 서울:연암사.
김경근(2020). 루소의 개인의 자유. 건지인문학.
박주병(2017). 루소 교육사상 해설. 서울, 강현출판사.
정은정(2007). Rousseau의 소극적 교육의 초등교육적 함의. 석사학위논문, 한국교원대학교.
김재
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