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발견학습과 탐구학습”
1. 발견.탐구학습에 관한 이론
1) Dewey의 탐구이론
2) Bruner의 발견학습
3) Massialas 의 사회탐구
2. 발견,탐구를 위한 교수-학습 유형
1) 발견학습
2) 탐구학습
3) 집단탐구학습
4) 역할놀이와 시뮬레이션 게임
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발견하기까지의 사고과정과 탐구기능을 중요시함
⇒ Dewey와 Bruner의 교육방법의 공통점은 암기나 기억에 의존하는 것이 아니라 학생들의 능동적인 지적 활동인 ‘탐구’를 강조하고 있다는 점이다. 차이점을 보면 Dewey의 교수모형은 지식을
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학습 목표
발견 · 탐구학습에 관한 이론 3가지를 설명 할 수 있다.
발견 ·탐구학습을 위한 교수-학습유형들을 설명할 수 있다.
발견 · 탐구수업을 위해서 필요한 교사의 역할을 열거 할 수 있다.
발견 · 탐구학습 정의
정 의
발견탐구(
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탐구하는 역할이 되어야 한다.
③새로운 방법을 안내하는 질문을 던져야한다.
④내적인 보상을 위한 노력을 해야한다.
⑤가치문제에 있어서 공평성을 주어야 한다.
◎ 결론
♠ 토론주제
- 오수벨의 ‘유의미 학습’과 부르너의 ‘발견 학습’
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발견탐구학습을 위한 교사의 역할
(1) 다양한 자료준비 : 아이디어의 시험 분석을 위한 도약판 역할.
(2) 학습자와 함께 탐구하는 역할 : 교사는 학습자와 같이 탐구하는 동료의 역할을 함.
(3) 새로운 방법을 안내하는 질문 : 교사는 탐구과정을
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발견: 자석과 바퀴를 연관시킨 활동
5. 추론하기
시기
탐구 과정 기술 변화
초기
예15) 비행기에 클립 끼우기; 선지식에 단순한 추론하기의 예이다.
중기
말기
예 16) 철가루 놀이 활동; 추론의 한 방법으로 관찰한 것에 대한 가능한 설명과 더불
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발견하는 한편 캠코더나 디지털 카메라 등의 기기 사용법을 체득할 수 있게 하였다.
탐구과정에서 알아낸 이론을 바탕으로 학생들이 실생활에 응용할 수 있는 곳을 다음과 같이 찾아보게 되었다.
첫째, 호스 출구 운동을 더 깊이 탐구해서
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탐구
1) 계급 구조와 청소년 문화
(1) 가치갈등 및 충돌과 계급 구조의 관계
(2) 청소년 문화 내에서 가치갈등 및 충돌
2) 대중매체와 청소년 문화
3) 교육제도와 청소년 문화
4) 청소년 문화의 부정적인 면
5) 청소년 문화의 앞으로의 과제
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발견 되었다. 자아초월 접근법은 더 많은 정의를 실현하기 시작했고, 유연성과 혁신을 이용하는 동시에 잠재력의 존재와 이러한 작용의 통합과 본질적인 창조 둘 다 더 가까이 현실화 되었다.
모든 심리학 과정의 자아초월 심리치료요법의 견
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탐구성 기술을 배울 수 있다.
문제를 조사하고 자신들의 잠재성을 실천해 볼 수 있다.
창의적 사고 과정이 신장되며 이를 문제해결에 사용할 수 있다.
참여의 즐거움을 통해 정규 교육과정에 대한 흥미를 상승시킬 수 있다.
2) 대상
수준 Ⅰ
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자기소개서 우수샘플 ]
1. 성장과정 : 새로운 것을 발견하는 탐구력
2. 생활신조 및 성격의 장단점 : 전체중심 마인드
3. 지원동기 : 비전을 공유하는 터전
4. 희망업무 및 장래의 포부 : 변화를 경영하는 기업인재
5. 직장관 : Team building
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발견하는 탐구력
2. 생활신조 및 성격의 장단점 : 전체중심 마인드
3. 지원동기 : 비전을 공유하는 터전
4. 희망업무 및 장래의 포부 : 변화를 경영하는 기업인재
5. 직장관 : Team building
* 각 항목당 500자 이내 [※ 지정양식과 글자
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연하기보다 긴 호흡으로 학문을 탐구하고, 진정한 의미의 디자인 가치를 발견하기 위해 묵묵히 걸어가겠습니다. 앞으로의 대학원 과정 동안 창의성과 실천력을 겸비한 의상디자인 연구자로 성장하여, 한국을 넘어 세계 의상디자인계에서도
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탐구활동
7월 29일
현장학습으로 XX곤충과학관을 방문하는 중 다양한 곤충의 모습을 집중하여 바라보고 있다.
평소 집중하여 무언가를 관찰하는 모습이 발견되지 않았는데 유독 곤충에 대해서는 관심 있게 집중하여 보는 모습이 발견되었다.
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탐구를 다룹니다. 현대 사회에서는 개인의 내면 세계와 정체성에 대한 이해와 중요성이 부각되고 있습니다. 작품을 현대의 관점에서 해석하면, 우리는 작품 속 주인공의 내면 세계와 정체성에 대한 고민과 성장을 공감하며, 개인의 내면 세계
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