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탐구영역의 과학적 탐구하기)에 준하여 설명한 후 영유아와 함께하는 과학 활동계획안을 작성하여 보았다. 위와 같은 그림책을 활용한 과학통합 활동은 유아의 문제해결력과 과학적 탐구를 발전시키는데 큰 효과가 있으므로 이와 같은 경험
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간식준비
ㆍ이불을 정리 후 질서를 지켜 화장실에 다녀온 뒤 손을 깨끗이 씻는다.
4:00~4:30
오후간식
ㆍ차례대로 간식을 받고 자리에 앉아 감사하는 마음으로 간식을 먹는다.
케이크, 치킨, 과일, 떡, 간식접시
4:30~6:00
자유놀이 및 귀가
ㆍ간식
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그렇다면 이번에는 우리가 잘라보았던 채소와 과일들을 가지고 샐러드를 만들어볼까요?
C : 네!
⑧샐러드를 만드는 순서를 순서표를 보여주며 알려준다.
T : 샐러드가 무엇인지 아나요?
C : 야채랑 이렇게 해서 만들어 먹는 거요.
T : 맞아요. 오
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탐구과정이였다. 그 구성에 있어 창의적으로 과학을 구성한다면 학생들은
오랫동안 기억에 남을 것이라는 생각을 하게 되었다.
다리미 사용에 주의하고 신체 내부 명칭을 소개할 때는 하는 역할도 간단히 소개한다.
Ⅳ. 결론 및 제언
과정 지
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과일을 보며 탐색한다.
【 맞았어, 난 대추야. 기침을 낫게 해주고 몸을 따뜻하게 만들어 준단다. 통째로 먹기도 하고 차로도 먹는단다.】
- 신기해요.
- 재밌어요.
- 네~~~.
- 네.
- 사과다!
- 네~
- 네~
- 배다~!
- 감기에 좋고 소변을 잘나오게 해준
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