|
태권도 수련에 따른 유소년의 사회성 변화, 국민체육진흥공단 체육과학연구원, 2009.
8. 이재수, 유소년 태권도 수련정도에 따른 각속도별 근기능과 신체구성 및 골밀도 수준에 관한 비교 연구, 고려대학교 대학원, 2004.
9. 국기원, www.kukkiwon.or.kr
|
|
|
발달에 미치는 영향
1) 영아-어머니의 상호작용이 영아의 인지 발달에 미치는 영향
2) 영아-어머니의 상호작용이 영아의 의사소통 발달에 미치는 영향
3) 영아-어머니의 상호작용이 영아의 사회·정서적 발달에 미치는 영향
4) 영아-어머니의
|
|
|
태권도(1997). 태권도장을 살리는 방안 조사. 월간 태권도 5월호.
- 대한태권도협회 공식 홈페이지 : http://www.koreataekwondo.org
- 국기원 공식 홈페이지 : http://www.kukkiwon.or.kr
- http://kin.naver.com/open100/ 목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 자기탐색과정
|
|
|
계층이 성장기 아동에 지나치게 편중되어 있기 때문이다. 우리나라 태권도 수련층에서 성장기 아동이 차지하는 비율은 무려 85%에 달한다. 태권도 수련 아동들이 성인이 되어서까지 수련을 계속하는 경우는 선수 또는 지도자를 목표로 하는
|
|
|
태권도 수련이 초등학생 인성에 미치는 영향. 석사학위논문. 조선대학교 교육대학원.
정현진(2004). 태권도 교육과정 중 인성교육 내용분석. 석사학위논문. 계명대학교 교육대학원.
한경수(2008). 태권도 수련이 초등학생의 사회성과 인성발달과
|
|
|
태권도에 대한 긍정적 인식은 바로 태권도 수련을 경험하게 하는 직접적인 동기부여의 요소로 작용하기 때문에 궁극적으로 전체적인 태권도의 질적 수준 향상과 발전에 도움이 될 것이라고 판단된다.
8) 성별에 따른 태권도 수련프로그램 개
|
|
|
|
|
|
과정 해설:제6차, 1997.
교육부, 「국어과 교육 과정」. 교육부, 1997.
교육부, 「초등 학교 교육 과정 해설(Ⅲ)」,교육부, 1999.
敎育學事典編纂委員會 編,敎育學大事典, 서울:敎育出版公社, 1984.
권경안이연섭손미령, 한국 아동의 음운 발달(Ⅰ)
|
|
|
태권도 수련이 아동의 신체구성과 체력 및 성장인자에 미치는 영향. 한국스포츠리서치 16(2).
박진경(2009). 태권도의 사회적 변형과정과 발전 전망. 한국사회체육학회지 제38호.
이광수(2000). 태권도 참여와 도덕성발달과의 관계. 계명대학교 대
|
|
|
발달시킬 수 있도록 해주어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
이차숙 외(2000). 유아언어교육론. 동문사.
이차숙 외(2008). 유아 언어교육의 이론과 실제. 학지사.
이차숙. 『유아언어교육의 이론적 탐구』. 학지사, 2004.
윤혜련 외(2004). 성별에 따른 영유아 언
|
|
메뉴펼치기
